作业标题 ：作业二 作业周期 : 2017-03-15 — 2017-05-30
作业要求 ：
作业内容：
通过学习《在语文课堂教学中有效进行情景渲染》这门课程，结合实践情况：1.谈谈您如何解决因学生的体验水平参差不齐而导致在体验性教学中存在的差异性问题？2.请结合自己的教学实际谈一谈，语文教学如何做到工具性与人文性的统一？在两个问题中选择一个进行作答。
作业要求：
1. 题目要求：题目自拟
2.字数要求：不少于300字。
3. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
4. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
5. 请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：初中语文专家
提交者:学员曹太军 所属单位:苍溪县教研室 提交时间: 2017-05-19 11:11:45 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
工具性与人文性如何统一呢？
一、教会学生思考。学生要有思想。要有思想，就必须会思考。思想从哪里来？一是来自阅读，二是来自实践，三是来自在阅读和实践中的思考。也就是说吸收别人的思想，生成自己的思想，两者兼顾。思之有道。教会学生归纳、演绎，教会学生多角度思考、求异思考、侧向思考，教会学生辩证思维，教会学生怀疑与批判。
二、教会学生表达。会说、会写，首先要有说的，有写的。第一点，就是解决这个问题的。当然，写有技巧。教师要教给学生表达的技巧。可以采取单项训练和综合训练相结合的方式。单项的训练，包括诸如收集素材、构思、打草稿等，或者说如何写细节、如何写人物说话、如何运用蒙太奇手法，或说如何开头、如何结尾、如何过渡等等。
总而言之，解决好两个问题，一是“肚里有货”，二是能够“倒得出来”。
评语时间 ：2017-05-22 19:01:51