1、学生座位的考虑。新课程的课堂上，我们常见的合作学习形式是：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。那么，这样的分组是否合适?合作学习的分组有什么讲究吗? 听了不少的公开教学活动观摩课，好多老师课前都事先将学生按小组坐好，几个学生围坐在一起，有的人干脆背对着老师，这样上课时，这些背对着老师的学生在下面可能嫌扭动脖子太累，干脆也就不掉头了，就和其它学生进行非正式的“小组讨论会” ；有时面对教师的学生情愿看同桌的面孔，相互诉说衷肠，也不愿去听老师的表白。这样的座位安排就失去了合作交流的真正含义，应该考虑学生的位置为所要学的内容考虑。学生围坐在一起无可厚非，只有面向教师坐，学生的讨论在老师的指导下才能真正的进行；其实，有的内容根本就不需要进行讨论，也就并不需要围坐一起，这样更有利于我们的教学，课堂上才能达到培养学生各方面能力的目的。笔者经过两年的尝试，觉得并不是每一节课都要把课桌椅围起来才可以合作，我经常是在需要学生合作时让他们前后两桌的同学做为一小组交流。这样当教师要讲要点或重点时学生又很快转向讲台，避免了很多不必要的麻烦。

2、小组合作的问题及策略。在小组合作的过程中如何组织学生进行讨论？怎样才能发挥小组合作的最大优势？怎样让学生真正能参与到相互合作之中？这些都是令许多老师苦恼的事。组织不好就会出现文中开始所说的现象。笔者认为，合作学习的成功与否，同教师的引导与参与是分不开的，在此，教师不是更清闲了，而是担负起了更大的管理和调控职责。在合作学习中，教师的重点是如何精心设计合作学习，从学生分析、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全程把握。但是，要使合作学习能始终卓有成效，仅仅依靠教师事先的设计是远远不够的。在开展合作学习过程中，随时都会有意外的问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展。因此，除了事先宣布合作规则外，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。比如说：小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及时的表扬；对小组的任务还不清楚时，教师要有耐心，向学生反复说明任务的内容及操作程序；小组讨论的声音过大，教师可以抽取小组中的一人做噪音监督员，或让这组学生的位置互相移近一点。如果小组讨论接下来声音小多了，教师应及时返回去表扬；小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。虽然小组出现问题的原因和方式都不会相同，但教师如果事先在准备阶段做出问题预测，并采取一些相应措施，也能避免临时的手忙脚乱；小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务。如果是真正完成了任务，教师可以开展一些备用活动：帮助其他组完成任务或可以自由活动，前提是不能影响他人；小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时，教师应及时发现，及时制止，或为小组讨论提供及时的点拨，使小组讨论顺利开展。除了这些，还可能出现别的情况，比如说学生不愿意参加小组活动、学生经常缺席，等等。当然，这些头疼的问题也不是一朝一夕能解决的。教师应有耐心和爱心，经常鼓励和帮助这些学生，让他们充分体会到合作学习的乐趣、被人尊重的滋味，然后慢慢引导他们加入小组学习。另外，教师在组织学生活动的过程中应注意每一组学生的编排，教师应该承认学生能力强弱、个性的差异。这些不同类型的学生应该相互搭配，每一小组都要至少有一名各方面能力较强的学生担任小组讨论时的组长。在老师的带领下，由这一位学生进行组织，学生才能有序的讨论；其次，教师在班级中要对小组的合作交流制定相应的规章制度，讨论时应由组长进行组织，有同学发表意见时其他同学要注意听，相互之间要对不同的意见展开讨论，发表不同的意见。要对不同的意见进行整合。只有这样就不会出现在同一讨论小组中有许多不同的答案，学生才能真正参与到小组合作交流中。在实践过程中我发现，没有很好的规章制度的约束和新鲜的激励机制就很难调起学生的积极性，有些教师曾谈到，我也在课堂里使用了自主合作探究的学习方式，但是在课堂上学生参与的人数就是不多，还是有很多学生在各自做各自的事情。这种现象，笔者在课堂里也是经常遇到过的，但后来很好的发挥了班干作用，运用好自已本班的班规，制订了很多的激励机制。比如说有些同学在课堂上很少发言，这可是在合作学习中的障碍，我们就让小组长记录每位同学课堂发言的次数，进行定期的表扬和奖励。这样课堂上发言的人多了，讨论的问题也集中了，这就很好的为我们这种教学方式服务了。
3、自主合作探究学习方式需要更多地关注学生。教师要重视学生自己对各种现象的理解(学生的个人知识),首先倾听他们现在的想法,洞察他们这些想法的由来,并鼓励学生之间相互交流和质疑,了解彼此的想法,以此为根据,引导学生彼此丰富和调整自己的理解。有一种十分重要的教育理念,叫“倾听着的教育”,强调不仅要让“学生倾听教师”,更强调首先要“教师倾听学生”。应该说,这是十分重要的教育新理念,十分深刻,应引起广泛的重视。