如何设计高效的课堂教学

    为了活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣和潜力，让学生主动学好英语，精心进行合理、有效的课堂教学设计是很有必要的。具体可以从以下几方面人手：

1 让学生掌握科学的学习方法

    首先，我要求学生注重课前预习，认真作好准备工作，按音节记熟生词，词组，疏通课文句意段意，不懂的做好记号，上课留心老师的讲解。这样学生对所学的课文心中有数，不打无准备之仗，上课能跟上老师的节奏。其次，在教师按照教学大纲精心备好语言知识点的前提下，要求学生上课时认真听讲，作好笔记，为将来复习备考留下第一手的资料。再次，认真完成作业，检查和巩固所学的知识。最后，要求学生一段时间后及时跟近复习。艾宾浩斯记忆规律f{}f线告诉我们，学过的知识大部分都会忘记，并且先快后慢。因此，对所记得的单词，词组，结构都必需按一定规律的时间依次复习。复习时间可安排在学习该知识后的第一周，第三周，第七周..这样，这些知识便可逐步印在学生的脑海中。

2 搞好课前热身活动

    在英语课堂教学热身中，教师可以适当地播放一些视频(最好能跟课文内容有关)。这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能让学生在动人的旋律中有所收获。

3 采取多种模式教学

    1) 小组学习，分组教学这是针对班集体和个别学习而言的。由于小组学生界于班集体教学和个别学习之间，因而较容易发挥集体学习和个别学习的长处。组织小组学习还可以达到照顾学生的不同的学习兴趣，促进学生之间的相互帮助等不同的目的。

    2) 个别学习和自学, 这是一种按个人设定学习目标、学习内容、学习方法，并让个人主动学习的方法。这一方法集中体现了学习的主体性原则。

    3) 自由讨论，课堂讨论这是学生和学生之问或教师和学生之间相互启发、相互交流、共同提高的学习方法。这种教学方法能调动、激发学生的学习兴趣和积极性，还能在很大程度上克服教师讲解的单向、单调、满堂灌的局限。但这种方法必须和教师的讲解结合起来，才能达到较好的教学效果。

   4) 兴趣学习兴趣学习区别于强制学习。它不仅可以大大提高学生学习的生动性，还可以增强教师上课的针对性。如在“兴趣引路，实践为主”的教学模式中就较多地运用了这一教学方法。在英语课上学生唱歌、猜谜、对话、认图等可使教学过程有声有色、趣味盎然。

4适时的幽默

    就课堂教学而言，心理学家通过研究认为：在45分钟的课堂上，学生听课30分钟左右时，思维就不是很敏捷了。这时，一句幽默的话，会让学生心情愉快，思维活跃。一则幽默的小故事，能让学生捧腹大笑，同时还减轻学习上的疲劳。所以我在举例讲解生词用法和一些语法规律时，尽量用一些幽默的句子，既调节课堂气氛又使同学们容易掌握。

    当然提高课堂教学效果的方法和途径是多种多样的，在教学环节设计中，如果我们重视激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中来，并能充分发挥教学设计的有效作用，使学生在愉快的积极的气氛里轻松自如地进行各种各样的语言交际活动．发挥他们的潜能，有助于维持稳定的学习动机，产生学习动力，提高学习成绩。