作业标题 :作业二
作业周期 : 2017-03-15 —
2017-05-08
作业要求 :
作业内容:
通过学习《数学课堂教学要活中务实》这门课程,结合实践情况从以下几个问题中选择一个问题作答(2选1):
1. 课堂教学中还存在哪些不务实的地方? 您认为该如何解决?
2. 新课程下,您怎样求真务实抓好课堂教学?
作业要求:
1. 题目要求:题目自拟
2. 字数要求:不少于300字。
3. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
4. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
5. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :初中数学专家
作业二
提交者:学员候玉荣
所属单位:苍溪县双河乡小学校 提交时间:
2017-05-04 20:06:09
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我认为当前数学课堂教学中,许多教师追求高、深、难的情结还比较普遍,一出现一个知识点,就想把所有知识都讲完,不管学生是否能接受,教师的愿望是好的,但违背了学生的认知和发展规律,忽视了循序渐进和螺旋上升的规律,导致学生对一些知识不能理解和消化。也导致教师对学生认知发生了偏差,总认为是学生的智商不如以前应试教育下的学生了。
要求真务实抓好课堂教学关键是要备好课,搞好教学设计,注重落实知识技能目标,还要关注过程方法目标和情感态度价值观目标。备好了课,搞好了教学设计做到教师心中有数,才会在课堂中落实“三维目标”,关注学生的发展,促进学生知识的建构。
在课堂教学中要有效地促进学生的知识建构,我认为要从以下几方面着手:
第一,教学中要创设问题情境。好的教学情境可使知识的学习过程变得更有意义,更富有激情和挑战性,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过学习活动,掌握基本知识与技能,初步学会观察事物、思考问题,激发学生学习的浓厚兴趣和学习的强烈愿望。
第二,教学中要不断进行尝试和探索。新知的学习过程应该是学生对知识的再发现、再创造的过程,学生只有通过自己的努力,提出问题,选择方法,探索验证,并进行表达、交流和修正,才能有效地建构起新的认知结构。
第三,教学中要坚持变式训练。同一内容的学习应在不同的时间、不同的情境下,针对知识的不同侧面反复进行,才能使学生对知识有一个深刻的、全面的理解。例如专题三《如何使教案为课堂教学导航》全等三角形的教学设计,通过对两个全等三角形的平移、旋转、折叠得到各种新图形,让学生进行变式训练,让我印象深刻,这样的设计值得借鉴。
第四,教学中要进行反思、评价。在学生的学习中教师不仅要关注学生对某个知识点是否理解、掌握,还要注意学生对数学理论的整体性分析,通过对知识进行阶段性的系统的归纳总结,使新旧知识之间建立起实质的非人为的联系,从而促进新的认知结构的最终形成。
老师评语
作业雷同!
评语时间 :2017-05-08 18:35:15