作业标题 :作业一 作业周期 : 2017-03-15 — 2017-05-08
作业要求 :
作业内容:
通过学习《创设情境,快乐教学》这门课程,结合实践情况从以下几个问题中选择一个问题作答(2选1):
1. 回忆自己在日常教学中是如何创建能引起学生兴趣的情景教学?
2. 您认为学生的自主评价能够对学生的学习带来怎样的影响?
作业要求:
1. 题目要求:题目自拟
2. 字数要求:不少于300字。
3. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
4. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
5. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :初中化学专家
提交者:学员岳桂兰 所属单位:通江中学 提交时间: 2017-05-06 16:57:37 浏览数( 0 ) 【举报】
初中化学教学中如何创建能引起学生兴趣的情景教学
一、演示实验和分组实验
实验能有效激发学生的学习兴趣,这是教师不用质疑的事实。如O2、CO2、金属、酸、 碱、盐的化学性质学习,离不开化学实验。通过学生或教师的亲自动手操作,再看到明显奇特的直观现象,学生才能感受到化学学科的奇妙和学习兴趣。
二、模拟动画将抽象问题直观化
教材上有很多卡通、图片,意在帮助学生理解较抽象的化学基本原理和基本概念。我们可以将其制作成flash动画,更能激发学生兴趣。
三、让学生从课堂走入社会生产生活
化学源于生活,源于社会,并服务于生活和社会。课堂教学中要充分利用学生身边熟悉的化学现象和化学应用,让学生明白化学就在身边,从而提高学习兴趣。
四、突破学生学习化学的难点问题,让学生的学习化学的兴趣持续保持。
化学术语是学生学习的难点问题。在学生熟练掌握之前,要加强巩固。每节上课前都可以听写几个,多少不定,但要坚持一段时间,直到学生达到一定的熟练程度后,再拉长间隔时间听写。第一学期化学术语的听写要一直坚持。化学术语的教学要循序渐进,长时间反复巩固,提高化学术语应用的能力,才不会影响学生学习化学的兴趣。
评语时间 :2017-05-08 13:24:37