如何提高合作性学习的有效性

1. 科学组建合作学习小组。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，即每个组的成员都有高、中、低三个层次的学生，而且各组之间必须大体持平。这样做既有利于小组之间的公平竞争，又有利于小组内成员互补互助。为以后的小组合作学习打下坚实的基础。一般情况下每组4—6人为宜，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。

2. 小组人员分工要明确：根据每个人的特长不同进行不同的分工。善于组织活动的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。

3. 发挥小组带头人的作用。学习小组确立后，教师要选择能力强、成绩好、善于表达、有责任心的学生担任小组长。小组长很关键，老师要不断培训组长，教给组长管理的方法，树立组长的威信，用表扬激励手段来调动学生的积极性，促使小组合作学习的成功。对小组长的培训可以分为集中培训和分散帮扶两种形式。 集体培训是召集班级所有小组长专门立会，具体讲解小组长的行为条件，特别要明确小组长的具体职能，培养责任感，树立小组长的自信心。让组长知道都需要开展哪些方面的工作。如:督促和检查本组组员的学习任务的完成情况；组织本组同学积极进行交流学习；考核本组同学的学习参与情况等等。

4.在思想上，也要及时与组长进行沟通。在工作中发挥榜样作用。如果小组内有矛盾，尽量在内部解决，解决不了的，再与老师协商解决办法。一个小组就是一个家庭。组长就是家长。无论大事小情，都要操心费力，不管是学习还是生活，都得带领同学一起进退。要形成凝聚力。每个小组都有后进生，组长必须及时关注，不能让他们掉队。发现问题及时与大家沟通。重要的是在合作学习时，督促组长积极主动的组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识。分散帮扶是在具体的课堂学习中，教师根据各个学习环节深入各小组帮助引导小组长有效地组织本小组的学习活动。

5. 把握好评价的方式和方法过去的小组合作学习评价多数是对与错、好与不好的定性评价，它不能客观、科学评价学生的学习情况，也不能激励学生的学习热情。在新课标理念下我们要对学生的精彩评论、优点、点滴进步大加赞赏，并可给予一定的奖励。奖励可用语言激励法、动作爱抚法、授予荣誉称号法、小组加分法、物质奖赏法等鼓励学生再接再厉。学生的缺点与不足客观存在，我们要善于抓学生的闪光点，对缺点和不足委婉指出千万不可损伤学生的自尊心和自信心。如：当学生代表小组发言声音小需要再说一遍时，教师可说：说得太好了！老师还想听你大声地说一遍。这样学生更有信心大声地说。当发现某小组有不足的地方时，其他小组或老师可送一个好建议给他们：假如你们能……那就更好了。这样学生容易接受，同时也保护了学生的自尊心。像这样的例子还有很多，需要我们教师去挖掘。

一直以来,我积极参与构建自己互助学习型课堂的过程,试着把课堂还给学生,让学生在课堂上发挥主体作用,但由于缺乏经验,而且怕学生在课堂上浪费太多的时间,一直不敢大胆的迈出这一步.这次学习回来,同是初三英语复习课,别人的课堂相当精彩,基本上是学生归纳知识点,学生讲题,而老师只作一点补充和点评,在小组讨论中,成员分工明确,讨论有序,和我以前的所谓小组合作截然不同,他们小组合作都在讨论,而我们的只有优生在唱独脚戏,其他的小组成员成为旁观者,小组发言时别人争先恐后抓机会,而我们的小组是相互推辞,差的学生乘机而讲话.致使学习型课堂徒有虚名.学习回来,我才知道,自己首先教学思想和理念落后,不与时俱进接受新思想、新教学理念。第二：没有持之以恒的精神，虎头蛇尾，事实上，80%的学生是可以训练出来的，今后，我将大胆尝试，不断总结经验，把重心转向如何设计活页教习，即课前预习作业，认真组织小组合作学习活动，真正调动组内成员的积极性、主动性，让学生动起来，自觉认真的思考和讨论。三：作好课外辅导，根据课堂反馈信息，及时对学生存在的问题进行纠正和补充。

课改研讨活动中，我们也发现了工作的不足之处，如：⑴自学、对学、合作学习、组间展示、同学点评上。自学时部分Ｅ、Ｆ的同学不知将重点圈、点、勾画等；⑵对学时紧有相互纠错，而未体现“兵教兵”、“兵练兵”；⑶组内合作学习，多数老师省去了这个环节，而直接由对学进入组间交流（即全班展示），展示时学生的语言不规范，而点评则多数由老师包办代替了，所以尽管老师精讲的时间不多，也显得放手不够，还是不信任学生；⑷即使有老师引导学生点评，也没有按照重点、难点、易错点等知识进行点评作用，或者根本就没有起到点评，只是说明有这个环节而已。建议在今后的课堂中，不管是组内交流还是组间交流，都尽量把课堂还给学生，只要调动了学生的积极性，哪怕一节课的内容完不成。不求虚假的完美，只求真实的遗憾。即时对学生存在的问题进行纠正和补充。也得老师们的不吝赐教，为我们的课改工作提出了宝贵的建议，我们在今后的工作还注意一下几点：（1）自主学习、合作探究学习的目的要明确，并要有效、有序地进行，不能走过场，避免形式化、表演化。（2）在课堂教学中要大胆地放手让学生参与教学活动，不要因为为了完成教学任务而由教师包办代替。（3）分组讨论环节要设计恰当，不要被形式所困扰。（4）课堂上对学生的评价不能千篇一律，要做到形式多样。