浅议“如何提高初中学生物理解题能力”

物理学是一门以实验为基础的科学，源于社会和生活实践，它研究的范围广泛，它是一门综合性较强的学科。初中学生由于基础知识的欠缺，心智水平还不够完善，普遍反映是学起来容易，老师一讲就懂，可是解起题来就不顺手了。考起试来，大多数学生的物理成绩不够理想。问题根源就在于两个字，这就是方法。一是教师的教法，二是学生的学法，存在一定的问题。下面谈谈老师如何改进教法、学生如何改进学法，以便提高物理解题能力和成绩。

一、重视实验。

因为物理学是实验学科，所以老师和学生应在实验上给予足够的重视。老师应做好课本上的演示实验，尽量把演示实验转化成学生亲自动手的分组实验，还可以加一些创新的有趣的改进实验，课本上分组探究实验，老师应精心准备。不光是准备好实验器材，更重要的是引导学生动手，积极参与讨论，锻炼思维，让学生实践和思维能力都得到提高。

二、教师在课堂上充分发挥学生的主体作用

1.改进教学方法，实行引导和启发式相结合的 教学。根据学生现有的知识水平，智力能力，情感等个性因素，精心设汁教学过程，从感性到理性，由浅入深，逐渐引导和启发学生思考问题和提出问题，尽量为学生创造研究问题的情景，以及独立思考，独立活动的条件和场所，为学生创造触景生情，触景生智的气氛，调动学生学习的积极性，使学生经自己努力能学懂，学会。

2.增养学生独立能力，改变教师“满堂灌”的做法。凡教材 中比较简单的问题，学生能通过自学掌握的知识，在课堂上让学生看书，讨论 决，演示实验，凡学生能操作的就让学生上讲台小老师，学生提出的问题， 凡能通过阅读教材解决的，就引导他们阅读课文有关内容自己解决。这样，不仅调动学生学习主动性和积极性，也增强了学生学好物理的信心。教师虽然在课堂 上讲课时间相对少了，但学生阅读、讨论，动手的时间却增加了。更重要的是学生能萵度集中精力，认真听教师讲课，把主要的知识掌握好。

三、指导学习方法

正如古人言：“授人以鱼，只供一饭之;用，教人以渔，则终身用之尤穷。” 所以在教学中很重视学习方法的指导。其做法是：（1）教会学生如何学好和抓好物理概念和规律。物理概念和规律是打开物理知识宝库的金钥匙，困此必须重视引导学生对物理实验和观象的观察与思考，从物理现象、物理实验等感性知识中概括出物理概念和物理规律。在此基础上掌握握解题方法和步骤，从而避免学生在解题中张冠李戴，生搬硬套。（2）在解题训练中指导学法。解题教学是物理教学中必不可少的环节，其主要目的是在巩同理解和掌握物理知识的基础上训练思维，培奍和提高运用知识解决物理问题的能力。讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意，找出解题的思路和方法外，更重耍的是引导学生总结此习题涉及哪儿个知识点，而这些知识点在课木哪章节，哪一页，哪一行，跟以前做过的哪个习题类似，即注意前面知识的复习，从而使学生进一步掌握课木的基础内容， 而不是死记课木。特别是抓让典型题目，巧设疑难，一题多变，增强学生洞察知 识内涵的能力，达到举一反三，触类旁通。（3）教学生看插图，从插图中实规“学会”物理到“会学”物理的转化。九义物理教材增添了众多形式生动活泼， 内容丰富有趣，可读性启发性很强的插图，引导学生借助插图理解和掌握物理概念和物理规律，以及物理实验和实验仪器的使用，是提高学和学习积极性，掌握和理解物理知识的重要于段。培养学生学会自己看图，自己提出问题，寻求解决问题途径的能力，达到从感性到理性，从“学会”物理变为“会学”物理的飞跃。

四、应用举例

解答电学题的方法：

1．由题意画出电路图，标出已知和未知，对复杂电路首先进行简化，画出等效电路。

2．准确分析电路的连接方式（可认为：电流表电阻为零，用导线代替；电压表电阻无穷大，可以去掉。俗称“去表法”）。

3.弄清各电表所测（测通过什么的电流和哪两端的电压，即还原电表），变阻器连入电阻部分。

4.善于运用串、并联电路的特点、电源电压不变、电阻不变等建立等式（往往用分压、分流关系使解题过程较简便）。

5.多开关电路、滑动变阻器滑片改变的电路，常由每种情况建立一个等式，然后联立组合成方程组求解。

6.大致方法：分步法、方程法、比例法，难题通过建立等式，将等式相比、相减有时可使过程简化。

7.有关功、功率和热量计算时，注意选择适当的公式，要区别额定状态及非额定状态。

8.电路分析过程：电阻变化到电流的变化到电压的变化，最后弄清电功率的变化。

9．对于电功和电功率注意选择适当的公式，知道额定电压和额定功率，一般先由计算出电阻，对于串联电路常用公式W=I²Rt和P=I²R，对于并联电路常用公式W=U2t/R和P=U²/R解题。

纯电阻电路：W=Q，对于电动机——总功：W=UIt, 电热：Q=I²Rt,机械能：W_机=W-Q

10．解题时注意物理意义的领会，可使过程简单。比如，对于某个元件，电阻一定时，电流与电压成正比。电压一定时，电流与电阻成反比。要善于把握局部元件和整体电路的关系。要能找到一个题两个电路之间的联系或比例关系（主要应用的是，电源电压一定，电流与总电阻成反比）。