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作业标题 :作业一 作业周期 : 2017-03-152017-05-08

作业要求 :

作业内容:

通过学习《创设情境,快乐教学》这门课程,结合实践情况从以下几个问题中选择一个问题作答(2选1):

      1. 回忆自己在日常教学中是如何创建能引起学生兴趣的情景教学?

   2. 您认为学生的自主评价能够对学生的学习带来怎样的影响?

     作业要求:

      1. 题目要求:题目自拟

      2. 字数要求:不少于300字。

3. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为0”分。

4. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

5. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。

发布者 :初中化学专家

作业一

提交者:学员杨友清    所属单位:苍溪县陵江镇初级中学校    提交时间: 2017-04-13 14:50:26    浏览数( 5 ) 【举报】

培养学生学好化学的信心 作为一名教师,我认为有的学生为什么一直学不好化学,原因是对自己没有信心,没有 信心就没有明确的目标,就没有前进的动力,在校就“做一天和尚撞一天钟,得过且过”糊里糊涂。如果学生对自己有信心,再努力学习,就会学好学。所以,我平时很注意培养学生学好学的信心。如有些后进生智力并不低,但因前面基础打得不牢,造成学习困难大,失去了学习的信心,于是在课堂上不专心听课,课后不完成作业,常受老师批评,久而久之,产生了厌学情绪,对于这样的学生,我从不放弃。在课堂上多提问他们,让他们问答一些简单的问题,多给他们表现自我的机会,让他们也能像好学生一样,感受到成功的喜悦,意识到“我能行”,从而树立自信心,使他们学得快乐,变“苦学”为“乐学”。在课堂上,我还经常发现有些学生胆子不够,总怕自己说得不好,或是本来就不够热情。但是因为同伴被老师表扬、夸赞而变得跃跃欲试,我会抓住机会请他们发言,等他们发完言后,我同样也会给予赞扬“讲得真好!”他们腼腆的脸上流露出自豪的微笑。也许正是这一次良好的开端,激发了他们以后学化学的信心,锻炼了胆识。变要我学为我要学、我乐学,使学生真正成为学习的主人。经过老师一次次的鼓励,学生们有了好化学的信心。

老师评语

评语时间 :2017-04-14 15:03:58

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