如何理解音乐课堂教学中的预设与生成

                                          通江中学    杜鹃

传统的音乐课堂是静态的、封闭的，教学任务是否完成往往是以能否完成预设的教案为依据，于是课堂教学就是教教案，教师关注的重点不是学生而是教案，学生被限制在教案既定的框架或轨道上，课堂沉闷，缺乏激情与活力。

音乐课堂教学中的预设，就是根据音乐教学目标和学生的学习兴趣、音乐学习需要以及已有的音乐知识经验，以多种形式有目的、有计划地设计音乐教育活动。音乐课堂教学中的生成，是指教师依据学生的音乐兴趣经验和需要，在与环境交互作用中进行有效的动态的调整，以引导学生活泼、主动地进行音乐新知识的探究活动。

音乐课堂教学中的预设与生成既互相矛盾，又相互统一。“预则立，不预则废”，精心预设是音乐课程实施的起点和基本要求，如果没有教师事先对音乐教学文本的解读以及对学生学习后将要达到的临时性共识的预期，那么课堂教学将难以操作。