《我所理解的体育课各学习目标与内容标准的关系》

体育与健康课程学习目标是通过课程学习，使学生能够知道什么，理解什么，做到什么；而体育与健康课程内容标准简单而言就是基于体育课程教学目标而制定的体育与健康课程教授的内容形式，内容具体体现方式，也指在教学活动中教师教什么，如何教，如何引导学生学。

    课程目标不仅直接制约内容标准、学习内容的选择与创编，而且为体育教学活动的开展指明方向，具体表现在为确定体育课的具体目标、选择和创编具体教学内容、安排具体教与学的活动、选择和运用教学组织形式、建立和处理师生关系、评价体育课的教与学指明方向。显然，课标不是没有标准，没有要求，更不是学生想玩什么就玩什么，教师想怎么教就怎么教，而是以学生最终的学习结果和在学习过程中产生的体验制约、指导、贯穿于内容选择与创编、教学活动的全过程。我们只有正确地认识与把握体育与健康课程目标、内容标准与学习内容的内在关系，切实将学科为本、内容为本转变到以学生为本、目标为本，将体育教师从“教教材”转变到“用教材教”的轨道上来，体育与健康课程才能真正成为学校教育“育人”的有机组成部分，实现体育教育的理想目标 —— 既育体，又育人。

    特别是学校体育课程内容选择不应只注重形式，而是要大胆创新；不应只注重某一社会热点关注方面内容选取教学项目和教学内容，而是要全方位选取教学内容；不应以学生安全问题为借口，体育教学活动就畏首畏脚，而是要在确保学生生命安全的前提下，科学化选取教学内容和教学方法。如体操等项目在学校教学中必须增大比例。我们的体育与健康教学应该是全方位，适应学生未来身心健康发展的教学。所以要返璞归真，要重提汗、乐、会，要让学生增长体能水平，适量的突出运动量，同时也要让学生掌握最基本的体育常识会和技能，还要让学生在体育与健康课程中体会到运动的快乐，爱上体育活动，养成终身锻炼的意识。

   另一方面这也要求我们体育教师不断学习新的教学方法和丰富自我教学水平，养成不断探索和终身学习的良好习惯。