现行的体育课教材，具有以下一些特点：

1、 来源于竞技体育，内容比较死板。学生从小学到初中、高中、大学一路过来，学习的内容都是一样的，这让学生感到很枯燥乏味。小学就开始学蹲踞式起跑，初中也学，高中也学，到了大学还在学蹲踞式起跑，这让学生感到乏味。

2、 上课内容有些难，有些学生完不成，产生了畏难情绪。在体育课堂中，一部分人如果产生了这种畏难的消极情绪，就会影响整个课堂的学习氛围，从而影响学习效果。

3、 内容枯燥。采用竞技体育的内容和训练模式来进行教学，与学生的实际生活无法紧密结合，学生学习没有动力，会感到这些内容很枯燥，因而学习的主动性、积极性无法发挥出来。

鉴于现行体育教材的特点，体育教师可以采取与之相应的应对方法：

1、 对枯燥的内容进行改造，使之与学生实际生活息息相关。比如：将蹲踞式起跑，改为任意姿势、姿态的快速启动，让学生迅速的改变现有的运动状态，可以坐着起跑；可以蹲着起跑；可以背向快速转身起跑；可以趴在地上然后迅速站起起跑。可以结合实际生活，一旦地震、火灾或者其他紧急情况发生的时候，人们所处的身体姿态是各不相同的，要能够迅速的改变这种状态，快速跑离危险区域，这种快速的反应，可以为人们争取一秒左右的时间，而这一秒钟，可能就会决定一个人的生死。比如当地震发生的时候，有的人就是因为慢了一秒，结果被垮塌的房屋砸死在下面，而有的则是快了一秒，前一秒跑出，后一秒房子就塌了。

2、 在上课的过程中，加入更多的其他各个方面的知识，让学生不仅仅学习到运动技能，更重要的是在此过程中学习到了很多其他方面的知识。比如将做人做事、与人相处、团队意识、团队精神、阳光思维等等思维方式，工作方式的内容引入课堂，使学生享受一堂非常丰盛的体育课。

3、 营造一种良好的学习氛围，充满激情，在激情的感染下，即使枯燥的内容，也会焕发生机的。课堂上的激情，来源于教师，一旦教师充满激情，学生在教师的这种引领下，会很快跟上，也会充满激情，从而打造一堂充满生机活力的体育课。

4、 适当的时候，可以营造一种竞争的氛围。让学生充分的表现自己，这样能够调动整个气氛和氛围。

5、 针对比较难和累的项目。要激发出学生内心不服输，要强的斗志，让他们在此过程中坚持下来，战胜自我。