知识的教育价值实质上指的是知识对学生的生长能起什么积极作用、对学生经验的改造与改组能起什么积极作用、对学生个性素质的自我建构能起什么积极作用.那么,知识究竟有什么教育价值呢?

      拓展视域和思维空间、想象空间、创造空间.学生掌握知识的广度、深度,标志着他对事物的视域的广度、深度和他的思维空间与想象空间的广度、深度.学生视域的开阔度及察觉度、辨析度、概括度、批判度、重组度、预见度、自由度在相当大的程度上限于他所掌握的知识所提供的可能边界之内.同时,知识也是知识掌握者在地理上、物理上、经济上、政治上、社会上、文化上拓展新的生活疆域的智力支点.

      丰富认知或认识的资料、资源.学生掌握知识,意味着掌握认知或认识的资料、资源.学生认知或认识的发展依赖于对知识资料、资源的思维、想象加工,由已知通向未知,由旧知转向新知,在观念或心理上创造性地思虑、设想和建构、重组尚不存在的存在.没有知识资料、资源,仅仅囿于个人直接经验,认知或认识的发展会非常封闭,非常贫乏,非常缓慢,非常有局限,往往陷入不可思维、不可想象的境地.所谓“思而不学则殆”,在很大程度上可能就是指的这种情况.

      知识的认知能力价值,其中涵盖知识的工具价值和认知方法价值.学生学习知识的过程,不仅是获得知识的过程,而且也是养成心理的认识能力与行为的操作技能及心理、行为方式的定势过程.可见,学生学习知识,不只是要掌握知识的内容,而且还要掌握获取知识的工具和方法；不只是得到对事物的认识,而且还掌握观察、解释、分析、概括事物的工具和养成从心理上和行为上操作事物的方法；不只是获得加工信息、拓展认识的能力,而且养成接受知识和创新知识的个性特点与倾向.

      丰富识见,增进自由与力量.学生掌握知识,意味着他借助人类经验,超越个体经验,得到对知识所指的事物的认知或认识,弄清事物是什么,把握事物的特性.这对学生明了事物发展的规律和可能,获得对事物的自由,具有重要意义.

      知识的教育价值就在于帮助学生突破足迹所到、伸手所及、感觉所察的亲历局限,在心理上扩大和加深视域,开阔和丰富思维空间、想象空间和创造空间.