作业标题 :作业二 作业周期 : 2017-04-06 — 2017-05-10
作业要求 :
结合《以探究为主的科学教育》这门课程,完成一份探究式学习的教学设计。
要求:题目自拟,内容清晰,不得抄袭。
发布者 :小学科学
提交者:学员侯泽全 提交时间: 2017-04-09 09:58:04 浏览数( 0 ) 【举报】
《我的手》教学设计
教材简析:
《我的手》是三年级第三单元“我们自己”中的第二部分内容,教材的主要活动内容有8个:(1)观察手能做什么;(2)观察手的构造;(3)体验手指关节处皮肤皱褶的用处;(4)体验大拇指的特点及功能;(5)想想手的灵巧还和什么有关;(6)用手感觉物体的轻重、软硬、形状等;(7)用手辨别人民币的盲文文字;(8)用手辨别衣服和袜子的正反。
设计理念:
1、探究性。三年级的学生还不能完全放手,不过其探究过程应该有其层次,不能浮在探究的表面化。
2、自主性。学生从选择的问题、探究的手段、体验的方法都应体现学生自主选择性。
3、合作性。本课的教学可采取小组分工合作和独立完成,针对现阶段学生的实际,重点应放在培养学生的交流能力和倾听能力。
4、开放性。从教材的处理、材料和选择、以及课外的延伸,都应体现科学课程的开放性。
教学目标:
1、知识与技能:通过多种观察方法了解手的一些基本构造,认识手的灵巧与关节、褶皱、大拇指等构造密不可分,认识手具有的感觉功能。
2、过程与方法:能设计简单的实验证实自己的猜想,并表达、交流、讨论,能积极参与体验活动,发现并提出有关手的问题。
3、情感态度与价值观:乐于与大家交流与分享自己的成果,产生认识自己身体的兴趣。
教学重点:通过观察认识手的构造,体验手的灵巧与手的构造关系。
教学难点:能自行或以小组合作的形式,选择方法并设计实验来验证自己的猜想。
教学准备:用针扎或用颜料点成的盲文数字,火柴、蜡烛,有褶皱的饮料管、能套住手指的圆筒,胶带纸,有关图片和人体骨骼标本等。
教学过程:
(一)、引入。
1、谜语导入。
谜语:五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。(谜底:手)
2、师:我们的手能干什么?
学生讨论手的用途。[学生可以展示手的用途。比如:在投影机的灯光下做手影的游戏等。]
3、师:手能做这么多事情,你能用几个字来概括一下手吗?(勤劳,灵巧……)
(二)、观察。
1、提出问题。
(1)、师:关于手的灵巧,你有什么问题?(让学生产生问题:手为什么这么灵巧?)
2、制定探究计划。
(1)、师:怎样才能知道手为什么这么灵巧?(让学生知道用看、闻、摸、听等方法观察手。)
3、小组合作探究。
(1)、师:(出示观察要求):今天,我们主要观察两个问题:①手上有什么?②手的哪个部位最灵活?同学们小组合作来对这两个问题进行观察记录。[布置合作学习的要求:①大家先来读一读要求;②以4——5人为一小组,分工合作学习;③做好观察实验的记录。]
(2)、生边观察,边思考,边进行探索活动。
4、小组汇报。
(1)师:我们先把观察到的说一说,先说“手上有什么?”(学生汇报观察方法和内容,师进行板书:指甲、指纹、血管、肌肉、毛皮……)
(2)师小结板书:同学们所看到的就是“手的构造”。
(三)、体验
A、 活动一:体验手指的关节、褶皱和大拇指的作用。
1、手的哪部分最灵活?(关节)没有关节,手就不灵活了吗?怎么证明?[提示实验桌上有材料,让学生选择材料来体验。可用指套套在关节处进行体验等方法。]
2、学生汇报体验的感觉,认识关节的作用。
3、师:我们再来观察手。手指关节处的皮肤与其它地方的有什么不同?(学生认识褶皱)。你在什么地方也见过褶皱?(吸管)你认为褶皱有什么作用?你怎么来证明?(学生思考,利用吸管和胶布来体验)
4、学生汇报体验,认识褶皱的作用。
5、一只手有5个手指,它们的长法有什么不同?(学生观察5指,自由发表意见)。大拇指独个一处,有没有它独特的地方?怎么证明?(引导学生体验不用大拇指来做事的困难,如:握笔写字。)
6、学生汇报体验,师进一步对学生进行关爱残疾人的教育。
7、现在你知道手为什么这么灵活吗?(小结)
B、活动二:体验手的感觉功能。
(师:手的灵巧不仅体现在灵活地运动,而且还体现在其它方面。如果晚上我家里停电了,火柴和蜡烛在抽屉里,谁能帮老师找出来)
1、蒙眼摸物。
(1)指名学生上台摸找火柴和蜡烛,并谈感受。(2)小组的学生闭眼摸摸袋子中东西,并谈感受。(手能感觉物体的轻重、软硬、冷热……)
2、认识盲文。(1)学生摸盲文卡片。(2)出示投影,讲述盲文,体验盲人的艰辛。
四、拓展。
1、小诗朗诵《手》。
2、(作业)观察动物的“手”。
附:小诗。 《手》你的手,我的手,他的手,大家都有一双灵巧的手。爸爸的手,粗大有力;妈妈的手,灵巧勤劳;老师的手,是幻化知识的魔方;我们的手,是祖国母亲美好的未来。伸出你的手,握住我的手,我们握住祖国灿烂的明天。
评语时间 :2017-04-13 10:12:58