《土壤中有什么》
教材分析
《土壤中有什么》是教科版五年级上册第三单元第四课时的教学内容。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为下面几课的学习做些铺垫。本课内容主要分为两部分。第一部分是“寻找土壤的成分”；第二部分是“土壤和生命”。
学情分析
土壤对于学生来说并不陌生，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，学生对土壤没有系统地认识，要学生正确说出土壤成分，还需要进一步地观察研究。
教学目标
知识目标：
1、外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。
2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。
3、水流动时能携带土壤微粒一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来。一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积。
4、生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着密切的关系,它为我们提供了丰富的资源。
过程与方法：
1、通过观察和实验寻找土壤的成分。
2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感态度价值观：
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学重、难点
重点：通过观察和实验寻找土壤的成分。
难点：风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
教学准备
新鲜的土壤、一张白纸、一个放大镜、有半杯水的烧杯、一根搅拌棒、观察记录单,以上材料每组一套。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
你们见过土壤吗？土壤中都有什么？这节课我们就来探究《土壤中都有些什么》。（板题）
二、挖掘学生生活经验，初步认识土壤。
1、根据平日里你看到的，谁来说一说，土壤中有哪些东西？
2、学生交流发现，教师适时总结板书：
预设学生可能会发现：
土壤中有蚂蚁、蚯蚓、落下的树叶、草根……（教师总结：有动物还有植物。板书：动物和植物。补充提问：土壤中还有哪些动物和植物？）
土壤中还有蜗牛、蟋蟀等动物，有各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。（补充提问：土壤中除了动物和植物以外，还有别的东西吗？）
有些土壤里有石块。
土壤中还会有一些生活垃圾，如塑料袋、铁、废纸。
三、制定观察计划。
1、同学们说的这些物质在土壤中都存在吗？我们还需要通过进一步的观察来验证一下。那么，如何进行观察呢？请同学们参考课本，小组讨论，制订观察计划。
2、学生小组合作，制作观察计划，教师巡视指导。
3、交流观察计划。
4、补充、修订观察计划。
注意事项：倒入水中后先观察再搅拌，搅拌后静置一段时间再观察。
四、实验探究，验证土壤中的物质。
1、提出要求：请同学们小组合作，按照观察计划，有步骤的进行观察，把观察到的结果填写在观察记录表中，有不明白的地方可以查阅书中的资料。
2、观察、记录。
3、交流观察到的现象及结论。
①用肉眼观察确实见到土壤中有蚂蚁、蚯蚓、植物的根和叶、石块等杂物；
②用放大镜观察到土壤中有黑色的物质，通过查阅书本，知道这是动植物腐烂时产生的腐殖质；（板书：腐殖质）
③把土壤倒入水中，发现植物的根和叶都浮到了水面上，搅拌时发现会有气泡冒出，说明土壤中有空气；（板书：空气）
④静置后发现土壤都沉淀在杯底，上面的颗粒小，下面的颗粒大，通过阅读书本，知道这些颗粒从大到小分别是沙砾、沙、粉沙、黏土。（板书：大小不同的颗粒）
追问：为什么颗粒的排列是上小下大呢？（大的颗粒重，所以要先沉下来；小的颗粒轻，最后沉下来。）
4、结合上一节课的学习，你能解释一下土壤是怎样形成的吗？
（岩石风化成碎石，这些碎石继续风化，越来越小，于是变成了土壤。）
5、请同学们观察一下盛土壤的白纸，看看有什么发现？说明了什么？
（白纸上放土壤的地方是湿润的，说明土壤中有水分。板书：水分）
6、总结概念：土壤中有空气、水、大小不同的颗粒、腐殖质、盐分和一些杂物。土壤就是这些物质的混合物。
五、研读课本，自学土壤与生命的关系
1、土壤和动植物有什么样的关系呢？请同学们自学课本54页“土壤与生命”。
2、通过自学课本，你知道了什么？
3、通过学习，你有什么感受？（保护土壤不受污染）
附：《土壤中有什么》观察记录表
小组成员 日期
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观察方法
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观察到的现象
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得到的结论
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用肉眼观察
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用放大镜观察
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倒入水中观察
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搅拌前：
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搅拌后：
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