《有趣的食物链》教学设计

             通江县第二小学  洛子时铁

【教材分析】

本课在本单元中承上启下，重在了解生物间的食物关联。内容主要有两部分：

第一部分，研究生物间的食物关系。此部分在前两课的基础上，指导学生阅读、画图、分析，并引导学生继续研究生物与环境关系的同时，利用食物链和食物网的概念，表现生物间环环相扣的营养转换。

第二部分，思考破坏自然界食物关系的后果。指导学生通过画食物链的方法，去发现图中的多条食物链，认识到各种动物所处的营养级的级别并不是一成不变的，许多相互交叉的食物链就构成了一张复杂的食物网。然后进一步指导学生去发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色，如果遭到人为破坏，将会影响整个食物联系，造成连锁反应，为下一课打下基础。

【学情分析】

《有趣的食物链》是苏教版六年级下册《共同的家园》的第三课。《共同的家园》是依据《科学（3—6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。《有趣的食物链》这一课旨在让学生了解简单的食物链、食物网的知识，认识生产者、消费者和分解者，以及他们之间相互共生的关系。六年级学生通过几年的科学课程的学习，掌握了一些简单的科学知识和探究方法，他们也具有一些生活积累，这为本课《有趣的食物链》的学习提供了一定的基础。只要教师科学引领，通过各种活动让学生自主观察、合作探究，是可以让学生了解生物间存在的错综复杂的食物关系，初步建立起食物链的概念，并体会到自然界中的生物都是相互依存、相互联系的。

【教学目标】

过程与方法

1. 能结合食物链和食物网描述生物链的食物关系。

2. 能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。

3. 能够分析缺少分解者的后果以及食物链被破坏的后果。

知识与技能

1. 知道什么是食物链和食物网。

2. 知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。

3. 知道食物链的营养源自于绿色植物。

4. 培养学生分析和概括生物间的食物关系，画一些比较简单的食物链。

情感、态度和价值观

1. 意识到食物链中每一种生物的重要性，知道食物链被破坏的后果，从小增强保护生态系统平衡的重要性。

2. 体会到自然界的生物都是相互联系的，初步向学生进行自然界的事物是相

     互联系的科学自然观的教育。

【教学重点】知道什么是食物链和食物网，学会找和写食物链。

【教学难点】能区分生产者、消费者和分解者。

【教学准备】多媒体课件等

【教学课时】 一课时

【教学过程】

一、导入

师：展示ppt，从动画中，猜成语，并回答相应的问题。

问题1：这个动画描述的是哪个成语？

问题2：这个成语包括哪些生物？谁被谁吃？

问题3：你想用一个什么符号表示这些生物的关系？

生：认真观看，积极思考，回答相应的问题。

师：归纳并得出食物链的概念

【设计意图】调动学生的积极性。

二、新课教授

（一）理解“吃与被吃的关系” 和认识食物链的定义

师：ppt展示食物链的定义，出示食物链的表示符号，引导学生齐读食物链的定义。

生：学生齐读

师：你能画出“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链吗？试一试

生：动手画食物链

   师：巡视学生的作业情况，展示生物学家食物链的表示方式，指导学生自主改正。

   生：体验知识的习得过程。

   师：蝉吃什么？(树叶上的汁)，继续补充食物链

生：完善此条食物链：树→蝉→螳螂→黄雀

【设计意图】利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步的了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生举例生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好的展开教学。

三、引导学生分析理解食物链中的生产者、消费者和分解者的作用。

师：ppt展示三条食物链

生：分析食物链的源头在（植物），终点是（凶猛的动物）。

师：ppt展示三条食物链，引导学生分析食物链的组成

生：积极思考，分析，回答

师：讲解生产者、消费者、分解者概念。

师：展示 ppt，学生判断哪些生物是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者。

生：抢答

四、深入认识食物链，了解食物网

师：ppt展示，要求画出食物链

（1）小组合作，教师巡视指导

（2）学生分小组讨论后汇报研究成果

师讲述：自然界的生物种类很多，它们间的取食关系也很复杂。因此生物间就存在很多食物链。瞧，这么多的食物链纵横交错，像什么？生：（蜘蛛）网

师：揭示“食物网”：许多相互交叉的食物链构成了复杂的食物网。

师：如果没有生产者玉米，将会发生什么情况？

生：讨论，并作回答

五、了解食物链破坏所带来的后果

2.出示46页下图：这片庄稼地中如果农民在这里喷洒农药，那么这个场景中会发生什么？

3.学生讨论，交流。

六、作业

P77第一题

【板书设计】

3．有趣的食物链

一、食物链“→”

 “吃与被吃”的关系

被吃→吃

二、食物链的组成

三、食物网

【课后反思】

《有趣的食物链》重点是引导学生了解生物间的食物联系，我在教学中引导学生认识食物链、食物网，认识生产者、消费者、分解者时，由简单的食物链到复杂的食物网，由容易分辨的生产者、消费者到重难点的分解者。同时相关视频的展示化抽象为直观，为辨别生产者、消费者、分解者降低了难度，也为了解生产者、消费者、分解者在食物链中、在大自然中的作用提供了丰富的信息。让学生画一些比较简单的食物链再到画比较复杂的食物网。引导学生感受“人类对食物链、食物网的影响”，从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义。使学生在探究活动中感悟到：蓝色地球是生物的共同家园，我们必须保护它。