作业标题 :作业二 作业周期 : 2017-04-06 — 2017-05-10
作业要求 :
结合《以审美为核心促进学生情感体验》这门课程,请结合自己的观点,设计一篇关于如何在课堂教学中更好地体现师生和谐共存的教学案例。
要求:题目自拟,内容清晰,不得抄袭。
发布者 :小学音乐
提交者:学员严亮 提交时间: 2017-04-09 11:58:45 浏览数( 0 ) 【举报】
人音版义务教育教科书二年级上册第4课
《母鸡叫咯咯》教学设计(自用)
通江县实验小学 严亮
教学目标:
1、能用快慢、强弱等方法表现母鸡生蛋的心情,感受音乐要素在音乐表现中的作用。
2、随音乐做出相应的体态反应。
3、认识并记住2 4 6;能初步体验识读简单乐谱。
教学难点:1、各环节学生兴趣点的挖掘。
2、识谱知识的生动化。
3、结合音乐要素用歌声来表现心情.
学情分析:1、二年级学生形象思绪依赖强烈,好动,所有环节设计都必须迎合孩子心理。
2、mp mf 、2、4、6的认识、感受和体验必须有童趣。
教具准备:钢琴
教学程序:
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教 学 过 程 |
学 生 实 践 活 动 |
导 入 |
1、师:小朋友们,你们都见过母鸡妈妈生蛋的情景吗?谁能描述一下吗?......声音?(这个蛋是我下的).......动作?(两冀用麻雀和大雁来对比,腿用鹅来做对比,鹅擦地,鸡象东北秧歌抬腿)........ 2、板书揭示课题 |
说一说 学一学 动一动 |
新
课
教
学
新
课
教
学 |
1、练声。 师:小朋友们,和老师一起学学鸡的叫声,好吗? 喔........................(真实的鸡叫) 3 3 3 3 I 3 5 5 I 4 4 2 2 I1- 叽(注拼音)....................... 咯........................ 2、范唱 第一遍 第二遍(无伴奏表演唱):强调mp mf方式范唱,让学生听出轻重差别 第三遍:重复第二次,给学生再次建立强弱感受 3、随着钢琴小声哼唱歌曲,提醒边唱边耳朵随时听钢琴引领 4、带着力度去演唱歌曲 5、背唱歌曲 6、节奏学习,唱名认读 师:小朋友们,咱们的嗓子是肉做的,不能累坏了,咱们得让它静静地歇会儿,跟着老师一起来做做运动,暖暖身子好吗? ? X X X X X X(板书) 走....................... XX XX XX XX 跑.................... X - 请吧(男) 好呢(女) 练习完整节奏谱XX XX XX X 师:小朋友们,老师来为“X”换件漂亮衣服,一定要能认出它是“走”还是“跑”.....(揭帽子:别认不出严老师了哈) 板书:1 3 师问:是走还是跑?能说出唱名? 13 35 师问:是走还是跑?能说出唱名? ?(完整板书)3 3 3 3 I 3 5 5 I........ 师,咱们上课时认识了1、3、5,看看有没有不认识的?今天咱们来认识一下2、4、6........ 识唱名游戏:(老师说一个唱名,学生用手势标示出来...) 画一画唱名 ?带节奏读唱名练习 师:小朋友们,我们一起来玩个接龙游戏(师读节奏,生和唱名) 7、唱谱练习 师:小朋友们,老师继续和你们玩接龙游戏,不过游戏升级了.....(介绍规则:老师唱一句歌词,学生填充其对应唱名) |
学生体验鸡叫中练声,同时进行主旋律渗透聆听
聆听歌曲概况
初步感受mp mf
唱与听
体验mp mf
运动为律动铺垫
跑走练习为识谱铺垫
动一动,练节奏
巩固1、3.5
认识2、4、6 认一认练习
画唱名练习
唱谱练习 |
拓
展 |
1、表现开心 ?探索演唱情绪。 师:小朋友们,母鸡生蛋了它开心吗?........所以咱们要开心地演唱,脸上必须得有灿烂的笑容,来,笑给老师看一看......笑得最开心的老师就摸摸你的头(挑逗学生) ?探索速度在表现开心主题的作用 师:小朋友,你觉得哪种更能体现母鸡生蛋的高兴劲呢? 第一次慢(夹杂哈欠) 第二次稍快 ?探索力度在音乐表现音乐中的作用 师:小朋友们,你觉得哪种力度更能体现母鸡生蛋的高兴劲呢? 第一次全强(愤怒) 第二次全弱 第三次mp mf 总结:咱们带着笑容,用稍快的速度,有强有弱的力度一起来把母鸡妈妈高兴的心情唱出来,好吗? 2、表现紧张 师:同学们,音乐真是太奇妙了,老师稍做改动,还能表现很多心情,不信咱们试试看。你们想,鸡妈妈生蛋辛苦吗?且还可能有风险,在没有生出来看时候是不是特别紧张?谁能来用声音表现一下鸡妈妈的紧张? 请跟老师学学用弹跳的方式来表现鸡妈妈的紧张害怕.....(歌词提醒学生要改一下).“脖子伸伸两冀扑扑”要特别轻(万一大灰狼这时候来了怎么办).... 3、表现忧伤 师:同学鸡妈妈生蛋,也担心出意外,是吗?万一死了,小鸡仔们咋办呢?我们能不能表现一下鸡妈妈的忧伤呢?那你们觉得怎样来表现忧伤?快还是慢?断还是连?(对比法) 4、律动 师:同学们,咱们一边演唱一边用动作来表现心情,好吗? A、忧伤的,B、紧张害怕的,C、开心的 |
体会提着笑肌演唱,便于打开腔体共鸣
感受用快速可以表现开心
感受有强有弱也可以表现开心
演唱综合体验
顿跳演唱表现紧张
慢速,连贯演唱表现忧伤
律动 |
尾
声 |
(总结加鼓励,激发学生持续学习音乐的热情。) 师:小朋友们,今天你们都表现得特别棒,我非常喜欢你们,你们不但认识了2、4、6,还能用强弱快慢来表达母鸡妈妈各种心情......既然生蛋是件不容易的事情,那咱们在生活中应不应该浪费劳动成果(鸡蛋,以及粮食)?你妈妈生你也一样辛苦哦,咱们应不应该孝顺妈妈? |
复习巩固、激励引导 |
评语时间 :2017-04-13 09:35:48
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