教  学 过  程

学 生 实 践 活 动

导

入

1、师：小朋友们，你们都见过母鸡妈妈生蛋的情景吗？谁能描述一下吗？......声音？（这个蛋是我下的）.......动作？(两冀用麻雀和大雁来对比，腿用鹅来做对比，鹅擦地，鸡象东北秧歌抬腿)........

2、板书揭示课题

说一说

学一学

动一动

新

课

教

学

新

课

教

学

1、练声。

师：小朋友们，和老师一起学学鸡的叫声，好吗？

喔........................（真实的鸡叫）

    3 3  3 3 I 3 5  5 I  4 4 2 2 I1-

叽（注拼音）.......................

咯........................

2、范唱

第一遍

第二遍（无伴奏表演唱）：强调mp mf方式范唱，让学生听出轻重差别

第三遍：重复第二次，给学生再次建立强弱感受

3、随着钢琴小声哼唱歌曲，提醒边唱边耳朵随时听钢琴引领

4、带着力度去演唱歌曲

5、背唱歌曲

6、节奏学习，唱名认读

师：小朋友们，咱们的嗓子是肉做的，不能累坏了，咱们得让它静静地歇会儿，跟着老师一起来做做运动，暖暖身子好吗？

?

X  X  X  X  X  X（板书）

走.......................

XX XX  XX  XX

跑....................

X  -

请吧（男）

好呢（女）

练习完整节奏谱XX XX XX X

师：小朋友们，老师来为“X”换件漂亮衣服，一定要能认出它是“走”还是“跑”.....（揭帽子：别认不出严老师了哈）

板书：1  3 师问：是走还是跑？能说出唱名？

      13 35 师问：是走还是跑？能说出唱名？

?（完整板书）3 3  3 3 I 3 5  5 I........

师，咱们上课时认识了1、3、5，看看有没有不认识的？今天咱们来认识一下2、4、6........

识唱名游戏：（老师说一个唱名，学生用手势标示出来...）

  画一画唱名

?带节奏读唱名练习

师：小朋友们，我们一起来玩个接龙游戏（师读节奏，生和唱名）

7、唱谱练习

师：小朋友们，老师继续和你们玩接龙游戏，不过游戏升级了.....（介绍规则：老师唱一句歌词，学生填充其对应唱名）

学生体验鸡叫中练声，同时进行主旋律渗透聆听

聆听歌曲概况

初步感受mp mf

唱与听

体验mp mf

运动为律动铺垫

跑走练习为识谱铺垫

动一动，练节奏

巩固1、3.5

认识2、4、6

认一认练习

画唱名练习

唱谱练习

拓

展

1、表现开心

?探索演唱情绪。

师：小朋友们，母鸡生蛋了它开心吗？........所以咱们要开心地演唱，脸上必须得有灿烂的笑容，来，笑给老师看一看......笑得最开心的老师就摸摸你的头（挑逗学生）

?探索速度在表现开心主题的作用

师：小朋友，你觉得哪种更能体现母鸡生蛋的高兴劲呢？

第一次慢（夹杂哈欠）    第二次稍快

?探索力度在音乐表现音乐中的作用

师：小朋友们，你觉得哪种力度更能体现母鸡生蛋的高兴劲呢？

第一次全强（愤怒）  第二次全弱  第三次mp mf

总结：咱们带着笑容，用稍快的速度，有强有弱的力度一起来把母鸡妈妈高兴的心情唱出来，好吗？

2、表现紧张

师：同学们，音乐真是太奇妙了，老师稍做改动，还能表现很多心情，不信咱们试试看。你们想，鸡妈妈生蛋辛苦吗？且还可能有风险，在没有生出来看时候是不是特别紧张？谁能来用声音表现一下鸡妈妈的紧张？

请跟老师学学用弹跳的方式来表现鸡妈妈的紧张害怕.....（歌词提醒学生要改一下）.“脖子伸伸两冀扑扑”要特别轻（万一大灰狼这时候来了怎么办）....

3、表现忧伤

师：同学鸡妈妈生蛋，也担心出意外，是吗？万一死了，小鸡仔们咋办呢？我们能不能表现一下鸡妈妈的忧伤呢？那你们觉得怎样来表现忧伤？快还是慢？断还是连？（对比法）

4、律动

师：同学们，咱们一边演唱一边用动作来表现心情，好吗？

A、忧伤的，B、紧张害怕的，C、开心的

体会提着笑肌演唱，便于打开腔体共鸣

感受用快速可以表现开心

感受有强有弱也可以表现开心

演唱综合体验

顿跳演唱表现紧张

慢速，连贯演唱表现忧伤

律动

尾

声

（总结加鼓励，激发学生持续学习音乐的热情。）

师：小朋友们，今天你们都表现得特别棒，我非常喜欢你们，你们不但认识了2、4、6，还能用强弱快慢来表达母鸡妈妈各种心情......既然生蛋是件不容易的事情，那咱们在生活中应不应该浪费劳动成果（鸡蛋，以及粮食）？你妈妈生你也一样辛苦哦，咱们应不应该孝顺妈妈？

  同学们，今天的音乐课你们开心吗？咱们下一节音乐课再见（和孩子们拍手告别）

复习巩固、激励引导