作业标题 :作业一 作业周期 : 2017-04-06 — 2017-05-10
作业要求 :
结合《改变教师教学策略引导学生自主学习》这门课程,在新课程理念下,音乐课堂教学设计与旧的备课有何不同?现今音乐课堂教学设计您认为还有哪些方面要改进?怎样改进?
发布者 :小学音乐
提交者:学员赵娟 所属单位:名山区蒙顶山小学 提交时间: 2017-04-14 16:17:09 浏览数( 0 ) 【举报】
兴趣依然是音乐学习的磁石
一说起音乐课,在大多数人的印象中就是“唱歌课”,并且都是老师在一遍一遍的教唱。这样的音乐课与其他课又有什么区别?也许区别就在于“音乐课不会在考试的试卷中出现,它只是用来调节紧张的学习罢了。”可是,试问这样的课堂气氛,能达到“调节”的作用吗?而反之,轻松、愉快的课堂气氛,和适当的创作实践是不是更能调动学生的积极性,更能达到音乐课的目的。
传统观念中的教师是知识的中心。教师在学生的心中是知识的化身,是活教材;教师在教学中处于控制与支配地位。在新课程下,教师与学生的关系正在发生质的变化,在整个教学过程中,学生已成为主角,成为学习的主体。
教师是学生的引领者和学习促进者,要打破传统的教学方式,首先就是要使教师角色从根本上改变,使学生在教师的引导下去完成学习,让学生成为课堂的主人,用他们的想象力和创造力来激活课堂气氛。 音乐课上学生不但要学会了歌曲的演唱,而且还能表现自我,并学习到与歌曲相关的知识。并在教学过程中,学生都能愉快地学习。而快乐,正是音乐课要带给学生的。
“音乐新课程的基本理念是:以音乐审美为核心;以兴趣爱好为动力;面向全体学生,注意个性发展;重视音乐实践,鼓励音乐创造;提倡科学综合,理解多元化。”
兴趣不是先天的,而是在需要的基础上产生的,对于学生更需要把学习兴趣归还给学习者,把音乐学习的主动权还给学生,让他们变被动学习为主动学习,变接受学习为探索学习,便成为音乐学习中的首要问题,这个问题不解决,就不能使学生热爱音乐、对音乐产生感情。
学生喜爱音乐,是因为音乐能给他们带来快乐,所谓“乐(音乐)”
即是“乐(快乐)”。如果音乐能给让他们感到比数学等科学学科还要枯燥,还要艰难,那么学生厌烦音乐课时必然的,更谈不上对音乐产生兴趣。正确的音乐教学方式只有一个,那就是让学生充分感受和体验快乐。而要达到这样的教学境界,采取生动有趣、贴近学生生活的音乐教材,运用灵活多样、益于学生参与的教学方法,创设优美宜人、富有感染力的音乐教学环境,以及使用鼓励性、发展性的评价方式等,都是十分重要的因素。所以,准备充分的音乐课才是好的音乐课;使学生感到快乐的音乐课才是好的音乐课。这也是我们所想的“快乐应乐课”所要做到的。
评语时间 :2017-04-18 10:42:01