“语言作为一种交流工具，是有声的”英语，是世界上最重要的语种之一，随着国际化进程的加快，我们需要大批能够“说”英语的人，因此，我们必须重视学生英语口语能力的训练。

1.给学生创造“说”的机会

在课堂上，教师要精讲多练，防止满堂灌，给学生多创造一些说的机会。课堂上真正的主人是学生。英语课要舍得花时间让学生在课堂上多练，多说，要指导学生主动参与各种有意义的、交际性的语言活动，“说”的机会多了，学生就会逐步敢说，会说，说好英语了。许多同学在说过几次之后，就逐步克服了“怯”的心理，变的积极踊跃了。

2.让学生享受“说”的快乐

在课堂上，教师要善于调动一切积极因素，创造轻松愉快的课堂气氛，让学生乐“说”，同时又享受“说”的快乐，让他们学得主动，学得轻松。初始阶段，“说”的内容要浅易些，就像摘桃子一样，跳一跳就可以摘得到，让学生享受到成功的愉悦。对于初次开口说，说得好的学生，要充分鼓励；说错了的，也要表扬他们的勇敢精神，鼓励他们下次再努力，从而排除他们“怯”的心理障碍。

3、创设良好的教学情境：

学生不能“说”英语的另一个原因，是学生在生活中和课堂上缺少“说”的环境。教学实践证明，在课堂上，创设教学情境，对于培养学生运用英语进行交际的能力能够起到事半功倍的效果。在英语教学过程中，创造情境的方式有许多，我经常创设多种种情境，让学生说英语。

 语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头的方式进行交流。通过创设教学情境，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生快乐地学习，又享受到学习的快乐，使学生由“不说”到“乐说”，这么好的教学方式，我们何乐而不为呢！