1教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，让他们在实际活动中学习英语，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。教师和学生的互动关键在于激发和培养小学生的学习情趣。教师是情趣教育成败的关键。因此，教师必须具备扎实的专业基本功，熟练掌握并能灵活驾驭教材，具有较强的审美情趣、语言素质和组织才能，作到与时俱进。
　　　2 练好基本功训练, 增强和提升课堂教学的艺术性
    在英语教学中，扎实的基本功犹如大树的根基、高楼的砖瓦，是必不可少。作为英语教师，必须具有可亲可敬、又富有活力的课堂形象；流畅悦耳的课堂用语；工整美观的板书；真诚又包含激励的批阅；以及点拨、引导、组织的能力。这些都是提高课堂教学艺术的基本功。特别是Classroom English。因为英语作为一门语言工具，有其学科的特殊要求。教师如用流畅的、连贯的口语进行课堂教学，将会使学生积极的对待学习，是一系列良性循环的起点。
　　　只有具备了扎实的基本功，才能形成自己独特的教学风格，才能让自己的教学因富有艺术性而感染学生、吸引学生，从而提高教学效果。
　　　3 增强师生情感的交流，增强和提升课堂教学的艺术性。
    作为教师,必须尊重学生的意愿、情感，建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。在小学英语教学中，小学生的学习热情很高，课堂气氛轻松、愉快。例如：有一节英语课，教学内容是掌握how many句型,以及词组count the chocolates/give them out…为了让学生有更感性的认识，老师准备了一大袋巧克力。学生们边学、边尝、边说，很快学会了课内的知识，紧接着，教师要求学生按一定的情景串编对话、小品等。学生想象丰富、大胆参与，下了课还兴奋不已。那一刻,师生之间彼此和谐的情感又融入了新的体验。

4 运用多媒体教学手段, 增强和提升课堂教学的艺术性。
　　　在日常教学中，我们要灵活运用各种媒体，如图片、实物、幻灯、投影、录像、VCD、课件等手段，充分调动学生的各种感官，从不同角度去感受英语；我们必须努力创设平等、和谐、交流的气氛,在宽松的氛围中感受英语；我们可以巧妙细致地发掘各种媒体：设立英语信箱(Post box)，解决学生学习中的疑难问题。开播英语电台(English broadcasting)，发动学生写广播稿，扩大教学规模，让学生上次镜头、亮个相，增强学习外语的氛围。还可以开辟英语天地(English corner)，让学生自由谈论、互相学习。这些都是营造英语艺术氛围的行之有效的途径。
　　　5 开展丰富多彩的口语训练活动，增强和提升课堂教学的艺术性
　　　教学中，充分利用课前五分钟，借助自由谈话（Free talk）等形式，实施生活口语交际。每项活动一般侧重一个特定的话题或情景，譬如：介绍天气、介绍朋友、介绍家庭等等。学生还可以通过Duty report;Say me,Say you等话题，讲出身边的人和事，学校以及家庭的日常生活。如：布置课前的口语训练内容，如齐唱英文歌曲、齐声朗读英文诗歌，一起听录音磁带等，让学生过渡到新课做准备。还可以让学生读单词卡片，更扎实的掌握单词。以上这些口头活动，占用时间虽然不多，但使学生在轻松愉快的气氛中有了听说的机会。既提高了学生口头表达能力和听力，也激发了学生的学习兴趣和热情。
第四章 结论和存在的问题
　　　在教学的实践过程中，仅仅靠课堂上的关心是远远不够的。要想真正解决每一个学生的学习心态问题，还要做很多课外工作。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。在平时能多和学生聊聊天，了解学生的一些心理想法和需要，能及时给予他们一些关心和帮助，要让每一个学生都能够对英语发展形成“乐学”的心态。这样才能达到最佳的师生合作效果。
　　　总之，以培养小学生英语学习兴趣为目的英语教学活动，只有适应小学生的年龄特点，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使小学生在轻轻松松之间培养起学习英语的兴趣。所以说兴趣的培养是不容忽视的。所以，作为小学英语教师，一方面我们要向小学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持小学生对英语这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能让学生真正的学好英语！