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作业标题 :作业二 作业周期 : 2017-03-152017-05-08

作业要求 :

作业内容:

     通过学习《初中英语学习策略及培养》这门课程,结合实践情况谈谈您如何利用英语学习规律进行教学设计的?    

     作业要求:

     1. 题目要求:题目自拟

     2. 字数要求:不少于300字。

     3. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为0”分。

     4. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

     5. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。

发布者 :初中英语专家

作业二

提交者:学员赵焕    所属单位:青川县黄坪乡中心小学校    提交时间: 2017-03-15 15:35:40    浏览数( 22 )

我是一名农村英语教师,地方偏僻,人口稀少,在我们班上仅仅只有11个人,这样的生源令我很无奈,课时这就是现在农村学校的现状,针对《初中英语学习策略及培养》这门课程,我是这样认为的:英语学习策略包括情感策略、管理与评价策略、认知策略和交际策略等。情感策略是学习者在学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、动机、信心和意志等情感因素的策略。管理与评价策略是学习者对自己的学习进行计划、反思、调整和评价的策略。认知策略是学习者为完成具体学习任务而进行的思维活动,以及所采取的行动和步骤。交际策略是学习者为了争取更多的交际机会, 维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。在新课改以前我们通常讲学习方法, 而现在都讲学习策略, 有不少教师认为其实现在讲的学习策略和过去的学习方法是一回事, 只是换了一个比较现代的名字而已。事实上, 二者有很大的区别。通俗地讲, 学习方法解决的是如何做的问题, 学习策略则是解决何时如何做的问题。而对于一个掌握了多种学习方法的个体而言, 要决定何时如何做”, 还涉及对具体学习方法的认识、理解和评价。很显然, 个体只会选择他认为最佳的方法。比如记笔记, 这是学习方法, 学生们都了解, 而何时记, 记什么, 不同的人也会有不同的选择, 这就是学习策略。

老师评语

亲爱的赵老师,首先为你加油,也为我自己加油。学习策略有着主动性,有效性,过程性,策略性,程序性等特点,培养学习策略是一个艰巨的过程,我们共同努力。

评语时间 :2017-03-22 11:15:52

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