浅谈体验性教学中如何解决个体差异性问题

学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，也存在着差异性和丰富性，这种差异性和丰富性主要表现在智力类型差异、学习风格差异和个性特征差异上。 在小学数学教学中，教师正确理解学生的差异，正视、关注学生的智力类型差异，实施有差异的教育，有助于教师在教学过程中更灵活地处理学生在学习上的不同特点，做到因材施教，从而促进学生有差异的发展。

一是教学设计时要注意学生的不同差异教育要做到目中有人。所谓目中有人，首先落实到备课这个环节，就是要求教师在备课时，不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生。二是关注学生差异资源,促进差异教学的发展。在教育过程中,关注学生差异资源,促进教育公平发展规律应充分认识到学生的差异性,应考虑到学生在认知方式、智力水平、环境背景方面的不同,应把其差异看成丰富的教育。三是选择学习方式上充分尊重学生差异学生学习能力的差异，是一种客观存在的东西。教师要正视这种差异，尊重这种差异，让学生有自主选择学习方式的机会，使学生积极主动地参与学习过程，从而获得有差异的发展。四是设计作业时充分考虑学生差异在作业的设计时，教师也要充分考虑学生的差异，设计有层次的作业，使不同水平的学生都有收获。