作业标题 :作业二 作业周期 : 2017-03-15 — 2017-05-08
作业要求 :
作业内容:
通过学习《“实践与综合运用”教学中的关键问题》这门课程,结合实践情况在以下几个问题中选择一个作答(3选1):
1. 对于“以学定教”,您有哪些认识与思考? 请结合具体课例谈谈您的做法。
2. 您觉得,在选择“实践与综合应用”的教学内容选择时,还应注意些什么? 您还有哪些好的经验与做法? 请具体谈谈。
3. 对于积极为学生提供机会,让他们在充分思考与交流的过程中不断发展与提高的做法您有什么看法?请结合具体案例进行阐述。
作业要求:
1. 题目要求:题目自拟
2. 字数要求:不少于300字。
3. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
4. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
5. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :小学数学专家
提交者:学员罗晶 所属单位:名山区车岭小学 提交时间: 2017-03-15 22:23:04 浏览数( 2 )
从教学实践上总结一些认识,如将“以学定教”具体分为“以学设教”(备课的要求)、“以学施教”(上课的要求)和“以学评教”(评价的要求),提出要从学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果等着眼,来决定教学思路和教学行为。“以学定教”需要注意关注学生的发展过程并适时指导。如教师要适时布置作业,及时批改,发现问题及时纠错,并注意布置作业、批改作业和学生完成作业的时空合理对称;教师要关注学生在各个方面的行为表现及其变化,包括记忆力、兴趣和爱好、反应速度、模仿能力和耐力等行为特征的综合反应,关注其动态过程;教师要根据不同学生的特点,注意适时而客观地分析甚至合理地“管理”学生,以引导学生进入知识的殿堂,启发学生品尝到知识的“美味”,成为“乐知者”;教师要消除对不同学生的偏见,不可厚此薄彼,要有教无类、因材施教。
新课程倡导新的学习方式,以学生自主、合作和探究为主,教师不应再充当导演的角色,而成为学习情境的创造者、组织者,成为学生学习活动的参与者、促进者。教师要以学定教,从以往“只见教材,不见学生”的教学模式中转变过来,花时间去揣摩学生、琢磨课堂,关注学生在课堂上的反应,思考相应的对策,了解学生的需要,真正上好每一节课。课堂教学不再成为教师自我展示的舞台,让学生在课堂上“学会”和“会学”,才是教师的本职。
学生是一个个个体,不同学校的学生都存在着差异,教无定法。
评语时间 :2017-03-17 15:40:34