通过学习《小学数学教学的情境创设》这门课程，我更加清晰的知道小学数学教学中情境创设的原则与方法，知道什么是有效课堂教学以及有效课堂教学基本要素是什么，知道了小学数学课堂教学创设情境的方法有哪些，还知道如何在小学低年级数学教学中提高学生的注意力。在今后的教学工作中，我会将所学到的知识运用到实际的教学工作中，力求更好地提高自己的教学质量。 所谓创设教学情境，就是在教学过程中，教师出于教学目的的需要，依据教学内容，创设出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。它对于课堂教学起着很重要的影响和作用。教育家家赞科夫认为，“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教育任务。可见教学的情境创设既是教学本身的需要，也是提高教学有效性的一项重要教学策略，在小学数学教学中，如果恰当地创设与课堂教学相适应的问题情境，不仅能激发学生学习数学的信心和兴趣，而且能够有效提高小学数学课堂教学的效率和质量。所以，我们在各年级的教学时要灵活运用教材，创设性地把书上的结论转变为问题，让学生在问题融于情境中学习。例如在教学立体图形的认识，我们要把平面图形变成立体图形让学生从中发现问题。从而激发学生的学习兴趣。从而提高教育教学质量。