发布者：李玉琼 发布时间：2017-05-05 浏览数( 0) 【举报】
初中毕业班是整个初中阶段的重要一年，面对九年级的学生，不论是对老师来说，还的学生来说，英语教学都是一个巨大的挑战。它关系到学生的毕业与升学。尤其是对于教师来说，那简直是“任重而道并不远”。为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我们可以在教学中尝试了以下一些教学方法：
一、培养学生良好的英语学习习惯
我校地处偏远农村 ，接触英语面小，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表示在以下几个方面：
1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，而且学生总希望老师和他们一起来做，希望老师直接给出答案。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差异很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯。
1.预习习惯。“学起于思，思起于疑。”课前预习就是寻“疑”。预习能为听课做好准备，也是获得上新课主动权的最佳手段。 无论是课前预习还是课内预习，都要向学生提出预习的内容、方法、速度和达到的要求，让学生明确通过预习需要解决哪些问题，并严格检查。学生发现疑难问题，并带着问题听课会更加积极地思考问题和更自觉地掌握知识。
2.复习习惯。遗忘是英语学习的一大障碍。保持是相对的，遗忘是绝对的，在英语学习中要不遗忘是不可能的。 英语学习要战胜“遗忘”，就不能忽视强化学习，即复习。复习是巩固知识的主要手段。它可以使知识在记忆中强化、熟练，加深学生对知识的理解，提高学生的创造能力。因此，教师要重视培养学生养成经常复习的学习习惯。
3、课外学习的习惯 学习英语仅靠课堂45 分钟是远远不够的，课堂教学与课外学习应相辅相成。因此，在努力提高课堂教学质量的同时， 还应重视指导学生养成良好的课外学习习惯———多读、多写、多思、多想等习惯。
4、认真听课习惯。课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。
其次，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才干把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。老师要建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
1、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充沛，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。我担任的的是九年级三班，四班的英语教学工作。这两个班经过了两年多的英语学习，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远缺乏的，而且4班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，3班优良生比例不大，但中下层面广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果比较理想。
2、因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，实际。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持坚持充分的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自身能讲清楚的问题，都让学生自身解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲，把时间都留给学生。
三、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题和时纠正。课后发现学生作业问题也和时解决，和时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强制背诵等方式，协助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
四、分层教学，培优和辅差结合。因为英语的特殊情况，学生在学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。 绝为此，我制定了具体的计划和目标，对学生实行分层教学。 我把全班同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成果有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这局部人要进行课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个恬静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
教学有法，但教无定法；在教学过程中，只要是行之有效的教学方法，并能持之以恒，就能在教学中做到有的放矢，提高学生的成绩。