发布者：杨敏 发布时间：2017-05-28 浏览数( 0) 【举报】
在大部分的听力教学中，存在着一些对教材的资源利用不够；先输入后输出；听力任务不明确；不重视听力策略的训练的问题。还有，教师是先让学生听录音并回答问题，然后订正答案。如果学生有问题，教师会再次播放录音并让学生多练习。有些教师还会讲解听力材料中出现的语法和词汇。
但是以上的做法违背了听力的真正目的，学生虽然需要大量练习，但是还需要学习策略的指导来提高他们听的能力。那么如何进行英语听说教学设计？
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