发布者:胡攸琦 发布时间:2017-05-27 浏览数( 0) 【举报】
把学生看做重要的资源因素,让学生在与教学环境、教学文本、教师以及同学的思维碰撞中产生火花,课堂教学才能不断“生成”亮色。一堂成功的数学课,应该充分估计或了解学生的学习实际,尤其在课堂动态生成过程中,要不断地去了解学生的探索需求,找准动态生成教学的生长点,及时生成。
2.让预设留有更大的空间
动态生成的课堂,学生是动态生成的主体。由于学生的不同,教学环境的变化以及其他诸多因素的影响,哪怕教师预设再充分,有时也会发生意外的情况。这就要求教师具备足够的教学机智,根据学生的具体情况,让预设留有更大的包容度和自由度,随时调整教学过程,采用各种有效的教学策略,真正使学生成为学习的主人,让学生在动态生成中培育数学素养和得到可持续的发展。