关注学生的思维过程 提升学生的思维能力
发布者：何正明
发布时间：2017-05-18
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《标准》提出让学生在观察、操作、猜想、讨论、交流等活动中发展合情的推理，能形成初步解决问题的策略，建立初步空间观念，学会数学上的积极思维。儿童心理学研究表明，小学低年级学生必须借助图像、操作形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念，研究还表明：“用手思维”的形式不会随着更高级的思维形成发展而消失，通过“用手思维”的协助，借助形象思维的支柱达到逻辑思维的程度，并促进辩证思维的形成，进而从根本上提高学生的数学的数学思维能力，那么，如何适当地组织学生使用教具进行操作活动？
