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音乐教学内容是音乐教学的依据，使学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。因此，选择具有欣赏价值，能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学的内容是极其重要的，它是实现音乐教学以审美为核心的基础和前提。“音乐教学内容的审美因素包括：利益美、情景美、音韵美、曲调美、配器美、伴奏美等。音乐教学方法的审美原则：情感性原则、体验性原则、愉悦性原则。”而我所要提出的就是愉悦性原则。“愉悦性是审美教育产生情感体验核优化效应得心理机制。学生处于愉悦状态的时候，有利于形式优势兴奋中心，变‘苦学’为‘乐学’，这就是所谓‘乐（音乐）’即是‘乐（快乐）’的道理。”音乐教学方法的趣味化和游戏化。不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣，变“要她唱”为“他要唱”，进而产生持久地音乐学习动力。