发布者:王永 发布时间:2017-03-18 浏览数( 0)
复习课既不像教新课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成就感”。通过自己学习和教学实践,就如何上好初三数学复习课,谈点自己的体会。
一、 翻新习题,调动兴趣
学生学完初中数学教材后,尚存在着概念模糊混淆,知识系统性不够,逻辑推理能力差,方法呆板等问题。因此,在第一轮复习中要坚持以课本为主,对一些知识集中提前复习和基础,努力做到查漏补缺。但复习中如果完全照搬课本选题,则势必导致部分学生兴趣不大,感到厌烦。对此,应采取翻新习题的方法,积极进行改题练习,从而有效的调动了学生的积极性。在翻新方式上采取将课本题目改变:“改变结论,增加设问、引伸推广、多题组合等方式。”这样既加深对所学知识的理解,又复习了充要条件的实质,使学生感到复习基础知识不再是“吃饭过后的馒头”没味道。进行习题翻新,作为教师,要再次熟悉教材,钻研教材,把握复习方向。把教材的重点内容,深入浅出、举一反三地加以延伸和变形,既可调动学生积极性,又可提高复习效率。
二、知识串联,融会贯通
中考数学试题对数学知识的考察,特别注意“点”和“面”的结合。为此,我在组织复习中,对每个章节的知识整体结构以及相互关系进行系统的归纳整理,编出知识网络。但在具体分节复习时,又是梳理过程,实质上是将知识条理化、系统化的思考过程,即根据一定的标准将知识分化。这此工作教师在备课时应充分准备好,否则上课时会造成混乱。也只有这样,才会增强复习的效果。
三、延续深化,突出重点
从中学数学知识的内在联系、结构特征出发,要对重点内容做重点考查。围绕重点对某些内容的教材不足之处进行拓展,对一些概念可以从内在联系上进行延续与深化。对一些典型题目,可以通过一题多问,一步一步延续深化,形成纵向联系紧密的小题目,慢慢加深难度。这样既节省时间,又提高复习效率。
四、提炼观点,培养能力 随着第一轮复习的结束,学生所学知识的系统化程度达到了一定水平,但学生对知识的把握与灵活运用的能力还达不到应有的高度。所以在第二轮复习中,笔者把重点放在加强解题方法和技能的指导上,放在从知识中提炼观点、把观点转化为能力,使方法转变为能力上。复习中,自觉地将数学思维方法与数学内容有机结合起来,这是提高学生能力素质的重要途径。
五、精选练习,注重效益
初中数学总复习,学生要适当做一些练习题,要适当安排测试,否则不足以形成技能,不能以做题多少论英雄,更不能追求所谓难题,做每一个题都要有所收获,这就是效益。作为教师必须精选习题,控制难度,控制题量,把握重点并精心安排练习,这是提高复习效率的重要环节。为了保证训练的实效,要确保信息反馈的闭合回路畅通,及时对训练的结果进行批改与讲评,使学生养成解题后的反思习惯,使学生主动调整学习活动,以期获得最佳的复习效果。