发布者：王永 发布时间：2017-03-18 浏览数( 0)
复习课既不像教新课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成就感”。通过自己学习和教学实践，就如何上好初三数学复习课，谈点自己的体会。
一、 翻新习题，调动兴趣
学生学完初中数学教材后，尚存在着概念模糊混淆，知识系统性不够，逻辑推理能力差，方法呆板等问题。因此，在第一轮复习中要坚持以课本为主，对一些知识集中提前复习和基础，努力做到查漏补缺。但复习中如果完全照搬课本选题，则势必导致部分学生兴趣不大，感到厌烦。对此，应采取翻新习题的方法，积极进行改题练习，从而有效的调动了学生的积极性。在翻新方式上采取将课本题目改变：“改变结论，增加设问、引伸推广、多题组合等方式。”这样既加深对所学知识的理解，又复习了充要条件的实质，使学生感到复习基础知识不再是“吃饭过后的馒头”没味道。进行习题翻新，作为教师，要再次熟悉教材，钻研教材，把握复习方向。把教材的重点内容，深入浅出、举一反三地加以延伸和变形，既可调动学生积极性，又可提高复习效率。
二、知识串联，融会贯通
中考数学试题对数学知识的考察，特别注意“点”和“面”的结合。为此，我在组织复习中，对每个章节的知识整体结构以及相互关系进行系统的归纳整理，编出知识网络。但在具体分节复习时，又是梳理过程，实质上是将知识条理化、系统化的思考过程，即根据一定的标准将知识分化。这此工作教师在备课时应充分准备好，否则上课时会造成混乱。也只有这样，才会增强复习的效果。
三、延续深化，突出重点
从中学数学知识的内在联系、结构特征出发，要对重点内容做重点考查。围绕重点对某些内容的教材不足之处进行拓展，对一些概念可以从内在联系上进行延续与深化。对一些典型题目，可以通过一题多问，一步一步延续深化，形成纵向联系紧密的小题目，慢慢加深难度。这样既节省时间，又提高复习效率。
四、提炼观点，培养能力 随着第一轮复习的结束，学生所学知识的系统化程度达到了一定水平，但学生对知识的把握与灵活运用的能力还达不到应有的高度。所以在第二轮复习中，笔者把重点放在加强解题方法和技能的指导上，放在从知识中提炼观点、把观点转化为能力，使方法转变为能力上。复习中，自觉地将数学思维方法与数学内容有机结合起来，这是提高学生能力素质的重要途径。
五、精选练习，注重效益
初中数学总复习，学生要适当做一些练习题，要适当安排测试，否则不足以形成技能，不能以做题多少论英雄，更不能追求所谓难题，做每一个题都要有所收获，这就是效益。作为教师必须精选习题，控制难度，控制题量，把握重点并精心安排练习，这是提高复习效率的重要环节。为了保证训练的实效，要确保信息反馈的闭合回路畅通，及时对训练的结果进行批改与讲评，使学生养成解题后的反思习惯，使学生主动调整学习活动，以期获得最佳的复习效果。