发布者：崔维琼 所属单位：青川县乔庄初级中学校 发布时间：2017-03-28 浏览数( -)
结缘英语，相约美丽
在这美丽的春天，我们相聚在“青川英语工作坊”，共享、共研、共创美丽的英语资源，学习、交流、切磋，见识睿智学习伙伴的真知灼见。我们的理念将在交流碰撞中嬗变；我们的理想、志向将在交流碰撞中升华。一个来月的紧张学习、交流，收获的不仅有知识的营养，还有思想的启迪，温馨的祝福，让人感觉学习生活是如此的丰富而充实。希望参培老师能通过网培这个窗口，学习先进理念，提升教学素养，优化教学行为，在今后的日子里加快研修步伐，祝愿你们愉快的完成这段美好的学习之旅！
发布者：项目组 发布时间：2016-11-18
学员考核：
序号
考核
内容
考核要求
成绩权重
备注
1
课程学习时间
要求选择课程不低于10个，且网络课程总学习时间不低于750分钟。若实际学习时间低于420分钟，则此项成绩为0分；若实际学习时间大于（等于）420分钟，则此项考核成绩=实际学习时间/420（分钟）×30分。
30%
此项考核未达满分视为不合格
2
研修作业
提交2篇作业，每提交1篇得8分，被批阅为优秀加7分，被批阅为良好加5分，被批阅为“合格”加3分，若被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。此项满分30分。
30%
作业需在布置要求后、截止日期前提交；内容必须按照要求撰写，且是自己的真实感受及认识，无抄袭现象，字数要求为300字以上。
3
资源分享
分享各类生成性资源不少于2个，每提交一个得5分（资源类型包括教学设计、课堂实录、微课程、研修日志等）此项得满分10分。
10%
资源分享需在布置要求后、截止日期前提交；内容必须是在参加校本研修活动后的所得所获，无抄袭现象，文本文件字数要求为300字以上。
4
学习日志
结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志4篇，每篇5分，总分20分。
20%
要完整按步骤完成一次活动方可得分，完成一次活动的其中几个步骤则不计分
5
研讨交流
参与坊主发布的主题研讨活动，在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复帖。达到或超过要求数量，则此项得满分10分。
10%
培训期间可随时发表，杜绝灌水帖。
作业选粹
学员及坊主考核方案
浅谈初中英语课堂教学过程设计
木鱼初中 王晓丽
一、课堂教学过程基本设计原则
1. 要以《课程标准》的理念为指导；
2. 要以教学目标为出发点和落脚点；
3. 要符合学生的语言水平、思维能力、生活经验和年龄特点；
4. 要体现学生从不会到会的学习过程以及教师在其中的示范和支架作用；
5. 要有目的性，体现活动与活动之间的内在联系，同时又具有灵活性和课堂生成的空间；
6. 要有效实现从语言输入到语言输出的转化，有利于学生将新知识与能力迁移到新的语境中。
二、初中英语课堂教学过程基本包括哪些环节
初中教学课型不同，但学生的认知过程和语言学习的规律是相通的：学习是通过学生体会、思考、认知、提炼等行为发生的，而不可能只通过老师告诉来完成。讲授式和替代式的教学过程都是不可取的。语言是靠学生逐步去建构的，教学过程一定要充分体现学生的学习过程。因此，教师进行教学设计是要格外注意设计学生的学习过程。教师要科学设计教学过程，搭建合理教学台阶，创设良好的语言环境，提供大量语言实践和复现的机会，使学生通过自己的体验、感知、归纳、实践、反思的方式使用语言和内化语言，从而发展综合语言运用能力。《课程标准》指出，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这也提示了四种语言技能在教学过程中承载的任务。
教学过程基本可以包括以下四个部分：话题导入——语言输入——语言内化——语言输出。更确切地说，是“信息和语言的输入、信息和语言的内化以及信息和语言的输出”。
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教学环节 |
教师的主要任务 |
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话题导入 |
明确目标，激发学生的兴趣，调动学生已有的知识和经验，创设语境，呈现必要的语言知识，帮助学生做好话题准备、情感态度和语言准备。 |
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语言输入 |
明确任务，帮助学生通过听或读的方式构建新知识，提升理解力，注意整体输入与分层输入相结合，提取和加工信息与关注和归纳语言相结合。 |
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语言内化 |
引导学生开展知识与技能训练，分层次、有结构地逐步内化信息和语言，帮助学生奠定输出的基础。 |
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语言输出 |
帮助学生通过说或写巩固技能、整合新知识、发展思维、综合运用，反思学习过程，评价学习结果。 |