发布者：杨敏 所属单位：苍溪中学 发布时间：2017-05-09 浏览数( -) 【举报】
七 年 级 下 册
Unit 4 Don’t eat in class! Section A (1a-1c)
一、教材分析:
本课选自七下Unit 4。本单元标题为Don’t eat in class.中心话题是Rules。主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度。通过本单元的学习，使学生掌握祈使句、情态动词can表示许可的用法和情态动词have to 及其各种句式的变化；能用英语表达各种标志图标的含义；学会为各种公共场所制定规章制度和使用规则。
二、学情分析
本堂课授课对象为使用Go for it! 的七年级学生。他们对英语有了一定的语言基础，会用一些句式，能简单回答can的一般问句，但也有相当部分学生的基础薄弱，对英语产生了畏惧感，掌握的词汇量少，语句单一，对完成目标语有一定难度，特别是个别的新短语。
三、教学目标；、
1. 语言知识目标：
1) 能认读并正确使用以下单词：rules, arrive, late, hall, dining hall, listen, listen to, fight, sorry [来源:Zxxk.Com]
2) 能用以下句型简单谈论学校规章制度：
Don't eat in class.
You must be on time.
Eat in the dining hall.
2. 语言技能目标
能合理正确使用情态动词can, must和don’t开始的祈使句。
3. 情感目标
1) 学习规章制度，规范自己行为。
2)学会与他人讨论规章制度，发表自己的见解。
4. 学习策略目标
1) 从认知策略来看，学生能够在学习中集中注意力，积极思考，善于记要点，善于利用图画等非语言信息理解主题。
2) 从交际策略来看，通过结对活动、小组活动等，使学生善于抓住用英语交际的机会；鼓励学生在交际中遇到困难时，有效的寻求帮助。
5.文化意识
通过本单元的学习，了解英、美国人表示命令、请求时与我们的语言差异，让学生能作出符合英语交际习惯的反应，培养世界观意识。
四、教学重难点
1）教学重点：
A．能正确的听说读这些生词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry
B．能正确使用can, must 等情态动词和Don’t 开始的祈使句。
2）教学难点：情态动词的用法以及祈使句。
五、教法学法
本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中采用猜、比赛等活动激发兴趣。采用分组合作、启发诱导等方法引导学生学习。教学设计按照“老师：创设情境—激发兴趣—组织活动—指定目标”；“学生：交流探究—合作活动—锻炼能力—升华习惯”，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得较好的教学效果。
六、教学设计与教学过程
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Steps |
Teacher’s Activities |
Students’ Activities |
Purpose |
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Step 1 Warming up |
After greeting, teacher give some instructions, say and do. |
All the students follow the teacher. Do and repeat. |
讲授新课之前与学生自由交流，可以消除学生的紧张感和对英语学习的畏惧感，同时可以提前让学生感悟肯定祈使句的结构。 |
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Step 2 Watch a video |
Play the video and ask some questions. |
Ss watch the video and answer the teacher’s questions. |
用生活中教室情境引入课题，更直观形象，贴近学生生活，激发学生学习欲望。 |
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Step 3 presentation |
Show some pictures and teach new words or phases, ask some can questions. |
The Ss learn and answer. |
复习can的句式并在句子中引出生字。 |
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Step 4 practice. |
Set an example, ask the Ss to work in pairs. |
Two Ss a group, ask and answer . |
巩固刚学的新单词和短语，同桌练习可以扩大练习面，让每个学生都有开口的机会。 |
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Step 5 presentation |
Teach new words “rule” and “Don’t” sentences. |
Learn the new word and sentences. |
引出新词和谈论规章制度的新句型。 |
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Step 6 Match(1a)
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guide Ss to understand the title and ask him to finish 1a. |
Open the books and match 1a,then check the answers. |
书上的图片形象直观，让学生明白祈使句的用法与作用。同时也可对学生进行思想教育，要求学生遵守校级校规。 |
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Step 7 game |
Show some covered pictures, let Ss guess “Which rules are they breaking?” |
Guess the rules one by one |
利用书上的图片让学生猜，以游戏的方式呈现，学生带着浓厚的兴趣会很快记住刚学的规章制度，同时又再次熟悉了书中的图片，为后面的听力做好准备。 |
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Step8 listening(1b) |
First, help Ss predict the listening test. Guide them to catch the key words. Play the tape. Then check the answers. |
Ss listen and write the answers, check. Ss listen again and repeat. |
通过听前、听中和听后对学生的听力辅导，教会学生在听力中学会一些方法，比如学会读图、预测、抓关键词等来获取有用信息等。 |
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Step 9 Group work |
Ask the Ss to act and say, give an example |
Ss work in groups to act and make new sentences, then act it out. |
通过合作学习，让同学们把所学的知识联系运用在一起，达到熟悉的程度；以活动比赛的形式出现，充分调动了学生的积极性，既巩固了新知识同时锻炼了学生的胆识，让他们逐渐克服畏惧心理。 |
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Step 10 continuation |
Tell Ss Cangxi Pear Festival and show some terrible picture, ask them write new rules. |
Ss look and write new words. |
让学生学以致用，用学过的句型加以拓展延伸与我们身边熟悉的生活—苍溪梨花节；同时教育学生遵守生活中的规章制度，做一个文明学生。 |
七、HOMEWORK
Have a try: write some rules for meeting place.
八、板书设计
九、教学反思
附件