发布者:王学勇 所属单位:雨城八小 发布时间:2017-05-08 浏览数( -) 【举报】
小数四则运算简便计算练习课——教学设计
雨城区第八小学 王学勇
一、 教学内容:五年级上册小数四则运算简便计算练习。
二、 教学目标:
1、让学生进一步掌握小数四则运算简便计算的方法,并能熟练、正确的进行计算。
2、通过练习让学生经历简便计算过程中的习惯、方法、技巧的培养,从而更加明确自己在简便计算过程中该怎样去做,懂得简便计算能力的提高是一个长期坚持的过程。
3、培养学生规范书写,自觉养成认真审题、准确进行简便计算的良好习惯。
三、教学重点:
通过练习,让学生明白小数四则运算简便计算的算理、算法,会正确进行计算。
四、教学难点:
学生能够合理、灵活的计算,并养成良好的简便计算习惯。
五、教学准备:多媒体课件、数码展台、练习题单。
六、教学预设过程:
(一)谈话直接引入课题。
学生齐读课题,教师板书课题。(小数简便计算)
(二)基本练习:(口算)
2.8+6.2= 1.25×8=
13.8-8= 0.48÷6=
2.5×0.4=
17.2÷10=
3.6-3.6÷3.6= 16.5÷0.3=
2.1×100=
2.3×0+2.3=
(三)、复习运算定律和性质:
加法交换律
a+b=b+a
加法结合律
(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律 a×b=b×a
乘法结合律
(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c
减法的运算性质
a-b-c=a-(b+c)
除法的运算性质 a÷b÷c=a÷(b×c)
提问:我们利用运算定律和运算性质可以进行四则运算的简便运算,那简便运算的目的是什么?
引导学生回答凑整。(板书:凑整)
(四)合理、灵活地进行计算。
①67.4+12.5+32.6 2.3+4.6+3.07
归纳:末尾凑整。
②2.5×0.32×12.5 0.25×3.6
归纳:特殊数凑整。
③ 2.3×1.23+2.3×3.77 0.23×99+0.23
归纳:找相同因数,不同因数凑整。
④50-13.5-16.5 64÷1.25÷8
归纳:减数、除数凑整。
(五)、仔细观察,动脑思考。
8.8×12.5 0.7÷1.25
0.8÷0.25
(六)、思考题。
11.38×7+113.8×0.3
99.99×21.11-33.33×33.33
(七)、全课小结。
1、这节课的学习你印象最深的是什么?
2、小数四则运算的简便运算,你有什么要提醒同学的呢?
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