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［教学目标］： 

1、认识科学探究的意义，学习提出问题，大胆猜想，科学验证的探究过程。

2、通过探究活动，认识人体吸入的空气与呼出的气体的不同。

3、培养学生的实验操作能力。

［教学重点与难点］：引导学生学习科学探究的初步方法。

［教学方法］探究式教学

［实验用品］集气瓶，毛玻片，水槽，酒精灯，滴管，火柴，木条，澄清石灰水，水。

［教学设计］ 

 导入新课

［教师］

回顾探究实验的一般步骤。

第一部分   提出问题

［教师］ 

同学们，请大家跟着我的口令进行一次深呼吸。请大家深深地吸一口气，再缓缓地呼出一口气。这跟我们平时的呼吸没有什么两样，呼吸与我们人类息息相关，我们每时每刻都在进行呼吸，可同学们有没有考虑过这样一个问题：我们呼出的气体和吸入的气体完全一样吗？

［学生］不一样

［教师］对。有哪些地方不一样呢？今天我们就一起来探究人体吸入的气体（是什么）和呼出的气体的变化之处。（板书课题：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。）

第二部分   作出猜想 

［教师］既然大家认为呼出的气体与吸入的空气不完全一样，那就请大家猜想一下，可能会有哪些不同？（可以讲物质的不同，也可以讲空气中某些气体含量的变化。）

［学生讨论］（教师提示：可以讲自己知道的，也可以讲自己估计的，但要能讲出猜想的简单理由）

［学生回答］

第三部分   知识准备 

(已知的可通过问题提问的形式，未知的可以进行材料给予) 

［教师］大家能不能结合在其它学科中学到的有关知识和生活中的常识来讲讲如何检验这三种气体。

［学生讨论］ 

［学生回答］1、二氧化碳可以用澄清石灰水来检验

2、氧气可以用燃着的木条来检验。（不一定能正确地回答出来）

3、空气中水蒸气的存在可以用从冰箱中取出冷冻的东西，不一会儿就看到表面有水珠来说明。（水蒸气的检验不能回答时，可以换一种方式提问：能不能举一个实例说明空气中水蒸气的存在？）

［教师引导］在整个实验过程中，我们需要几瓶气体，各几瓶。

［学生回答］需要呼出的气体两瓶，需要空气。

［教师提问］那么我们应该如何收集两瓶空气。

［学生回答］拿两个空的集气瓶，在瓶口用玻璃片盖住，就行了。（如果要你到室外收集一瓶空气，你又该如何进行。）

［教师引导］如何收集两瓶呼出的气体。 

［学生回答］……

［教师演示］排水集气法。将集气瓶盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后将玻璃片平推至盖住瓶口，不留气泡，再把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内，将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶中充满呼出的气体。然后在水面下用玻璃片盖住移出水面，正放在实验桌上。

第四部分   实验设计 

［教师讲述］对于本次探究活动用到的知识我们已经准备妥当，下面就请同学们以小组为单位，设计本次探究活动的步骤与过程。 

［学生活动］设计活动过程。

第五部分   实验探究 

［探究活动］根据各小组的设计步骤进行探究活动，记录现象并得出结论同时还要对实验时遇到的问题进行合理的解释。 

第六部分   交流总结 

［小组交流］实验中看到的现象，以及根据现象做出的结论。

［教师引导］同学们，通过本节课的探究活动，在学习化学过程中，在进行科学探究的时候，你应该注意哪些问题。

［学生回答］要学会细心观察，大胆猜想，要准备一定的知识，不能盲目，在比较的时候要注意可比性，探究时遇到的问题要进行认真地思考与讨论。

［教师总结］我们周围的事物和现象有许多已经引起了我们的注意，有许多我们还没有留意，希望大家多做有心人，善于发现问题，大胆假设，认真查阅资料并且通过实验去验证你的假设。如果你坚持这样做了，你会发现科学探究，化学探究充满了无穷的乐趣，希望化学能成为大家的朋友，希望你们能成为化学学习的主人。