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1、利用网络优势，激发学生兴趣，让各层次学生主动探求新知 随着学习年级的增加，学生需要掌握的课文内容变得更长、更抽象，语言要点也增多变难，为此我充分依赖多媒体教室进行教学。利用网络的优势，适时广播信息，通过图、文、声、动画演示，化静为动，化难为易，化抽象为形象，以多媒体的形式解决教学难点，化解抽象知识点。同时在演示过程中，学生也能参与演示，师生互动，来把握演示的时机。 2、利用网络优势，开展主题搜集，让各层次学生体验成功的乐趣 高年级的学生已经接触英语几年了，各方面的英语知识也有了一定的积累，因此很有必要继续拓展其知识面，掌握课本以外的知识。这样主题资源网站作为一种最先进的学习工具应运而生，恰恰为学生的自主学习，自由发展提供了一个广阔的空间。在研究中，我让学生通过网上查资料，学到课本上学不到的知识。激发学生自主学习的积极性，大大提高学生现代化工具的认识和运用能力，并实现资源共享，培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及时发现问题，利用资源探索，提高探究和解决问题的能力。正如布鲁纳所说：“我们（的教学）应当尽可能使学生牢固地掌握科学内容。我们还应当尽可能使学生成为自主且自动的思想家，这样的学生当他在正规的教育结束之后，将会独立地向前迈进。”这正是当前我们英语教学新的教学目标，而信息教学为我们这一教学目标的达成创造了有利条件。长此以往，学生的自学能力和探索精神都得到了很大的提高，同时，也培养和发展了学生信息的搜集、处理、表达等能力。当然，这是一个过程，它的前提是有知识海洋的存在，有互联网或虚拟互联网技术资源的存在。在学生们津津有味地收获劳动果实时，每个学生都品尝到了丰收的喜悦，课堂中的师生关系也得到了最和谐的体现。 3、利用网络优势，归纳整理，让不同层次学生的能力得到发展 面对海量的网上信息资源，我引导学生将各自搜集的资料加以归类，在归纳整理的过程中，发展学生整理、归类信息的一般能力。在这一过程中我还根据学生的不同反映，随机地创设情景，具体地帮助学生发展上述一般能力，从而较为深入地理解拓展原阅读范文所包含的意义。网络让英语课堂教学内容呈现开放和多元，让学生的知识天地更加广阔深远。 英语主题资源网站的研究应用让我们深切地感受到网络化教育所具备的“教育教学资源共享、信息交流”等功能，打破了传统教育的限制。这些丰富的、多样的信息展现在学生眼前，使原本那一本薄薄的教科书已完全无法满足学生的学习需求。然而主题资源网站则使英语课堂教学内容得以无限延伸，它为孩子们展现了丰富多彩的世界。