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    这几天在指导教师武侯区教育科学发展研究院科学教研员刘勇老师的带领下，我到成都市玉林小学、锦官新城小学、红专西小学进行了跟岗研修。总的感受是：让人耳目一新，受益颇多。

首先我通过三个学校的影子研修看到了三个学校的美丽与办学特色。学校的各个功能室装点极具特点，体现了其“幸福”的教育理念；当别具一格错落有致的教学楼眼前一亮，内涵丰富的科技馆展现在您眼前时你便知道了他们办学理念的真正含义了，再加上课堂内外孩子的灵动、老师的平易近人与智慧闪光，您才真正理解了“孩子是课堂的真正主人”的真谛所在。

     其次我看到了影子研修学校乃至整个武侯区科学教学的共性与各自特色。在影子研修班主任刘勇老师的指导与引领下，各学校都注重学生科学探究的方法过程研究、注重学生的主体地位体现、注重学生的知识内化与表达、学生观察实验记录几乎完美无缺。老师对待工作的一丝不苟。他们真正是把科学教育当成最热爱的事业在做，每堂课精心的进行课前准备，让孩子参与实验设计，实验操作，实验观察，让孩子全程参与且追求其完整性与完美性；我看到了这三所小学科学课堂中孩子个性的展示、生生的互动交流评价、学生的临界智力的启迪与开发、严密的逻辑推理与猜想、以学定教大师的风采，可以说是新课程理念体现得淋漓尽致。

    再其次我看到了老师们根据教学目标去重组教材，整合资源，做到“小窗口、大视野”的单元架构。使我找到了国培第一阶段理论研修中的理论如何与教育教学实践相结合、运用的典范，真可谓他的上课是在写一篇“形散而神不散”的精妙散文呀！与此同时我也看到了同课异构的精美绝伦，真可谓是“百花齐放，百家争鸣”。这也说明了教育是一门永无止境的艺术而不是简单的技术呀！

有了所见所闻那必定就有所思。我根据我见到的和我与他人交流、品评便发现了我本人教育教学的差距，发现了我所在学校的差距。爱因斯坦有一句名言“发现一个问题比解决一个问题更重要。”发现了问题，说明了我努力的方向更明确了，接下来便是想办法去解决它。

 总之，科学国培正如我们种子的萌发，今后在自己的工作岗位上去实践它、运用它，在风雨中不断成长、壮大才能体现出种子的力量。