发布者：代先芬 所属单位：名山区实验小学 发布时间：2017-04-21 浏览数( -) 【举报】
人美版美术四年级下册第3课 《快乐的人》
教学目标:
1、通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
2、结合生活实际，引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。
3、人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
4、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教学课时：1课时
教具：各种线材、辅助材料及工具，如钳子等
学具：各种线材、辅助材料及工具，如钳子等
教学过程：
情景引入。
播放一段欢快的音乐《青春修炼手册》，让学生认真听。
师提问：这是谁唱的？你们喜欢他们的这首歌吗？
听到这首歌你们心情怎样？（快乐）
这是一首快乐的歌，你们想不想和他们一起快乐？
你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？（唱歌、跳舞）
师总结：他们快乐的情绪、欢快的音乐感染你们，你们也跟着快乐了起来。快乐需要分享，今天将你们的快乐分享给我、分享给后面的老师，让我们都做一个快乐的人。（板书课题:快乐的人）
二、师生探究学习 。
1、我们每个人都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。（展示一组班上同学人物动态的照片）
师：他们中谁最快乐？你们怎么看出来的？
师生小节：要表现快乐的人，脸上有灿烂是笑容，更重要的是高兴的动态特征，并且动态特征要明显。
2、这些快乐的人物动态可以用不同的艺术形式来表现。
播放不同艺术形式的作品。
3、师：这些快乐的人我们有一种更简单的表现形式，用身边的不同线材制做，人物形象也非常生动有趣。
展示一组线材人物，
师：它的制作方法其实很简单，一起来探究是怎样做的。
探索：怎样表现人物的头？
学生看书第8、9页，寻找方法
教师小结：螺旋法、盘旋法、单线法、缠绕法，方法多种多样，运用大胆灵活，注意疏密、粗细、秩序、节奏美 。
探索：怎样表现人物躯干、四肢？
教师小结：拧法、螺旋法、盘旋法、缠绕法，身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等，四肢缠绕的要比身体细。
在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
添加装饰：用彩纸等装饰。
播放优秀学生作品，学生观察作品综合运用了哪些方法？（吸取灵感。）
三、学生制作，教师辅导。
要求：用自己的线型材料制作一件带有动感的“快乐的人”，注意安全和卫生。
提示：1、抓住人体动态概括特点。
2、适度夸张人体比例。
3、大胆采用各种制作方法。
出示小资料，播放背景音乐，学生创作，及时发现学生制作中的闪光点。
四、展示交流。
学生自我评价，评价依据：1、你的作品快乐吗？
2、你的作品技法运用巧妙吗？
3、你的作品人物动态夸张吗？
五、拓展：欣赏现代雕塑作品。
六、课堂小结：
艺术给我们的生活带来了快乐，我们用快乐的心情去创造自己的艺术，把快乐传递给我们身边的每一个人，让大家都做快乐的人。
教材分析：
本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学目标：
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大 小是在对比中产生的。
2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学生认识鱼的形状和特征，画一条漂亮的，充满画面的大鱼。
教学难点：如何突出特征把鱼画大。
教学准备：课件、范画、绘画工具。
教学过程：
一、组织教学。
安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、观察研究。
1、分析鱼身体的组成部分。
师：小朋友，在这蓝色的大海里来了一群特别的朋友，猜猜它们是谁？（鱼）。
课件出示美丽的海底世界图片 板书：鱼
学生观察自然界中的各种鱼，边看边思考：鱼的身体可以分成有哪几部分？
出示课件一条鱼的图片，总结得出：头部、躯干、尾部、鱼鳍，鱼的躯干和尾部长有鳍。
2、欣赏生活中的鱼，分析鱼的外形。
师：我们身边的鱼有那些形状呢？（让学生用学过的形状概况鱼的外形）
鱼的形状有：圆形、椭圆形、菱形、三角形……
二、探究新知。
1、欣赏农民画《戏鱼》，让学生感受艺术来源于生活，高于生活，并学习把鱼画大的方法。
课件播放农民画《戏鱼》的创作过程
师：在美丽的海底世界里，鱼儿快乐地游来游去。农民画家打算画一条又大又最漂亮的鱼。他先选了一条最喜欢的鱼，然后画了什么呢？（鱼的外形）
画家在大鱼身上画了一条小鱼，这样一对比，显得大鱼更大。接着画上各种样子的点、线等花纹进行装饰。
我们来看看，这条鱼在画纸上的位置、小小。
小结：画家把鱼竖着画在纸的中间，上面和下面都快到画纸边缘了，左右两边剩的也很少。这条鱼把画纸占得满满的，说明它大不大？（大）
师：看看画家还画了什么？(人)
通常人会不会比鱼大？画家很有想象力，画了一个人站在它的尾巴上，但都还没有它高，用人和鱼作对比，显得大鱼更大。
还有周围游来游去的小鱼和它对比，也显得这条鱼更大。
补充课题： 大
画家是怎么把这条鱼画大的？
小结：画大鱼时尽量把画纸占满，用小鱼、人和大鱼作对比，显得大鱼更大。 板书：占满、对比
2、老师也要画一条我喜欢的大鱼，你们都是细心的孩子，仔细观察老师是怎样画大、画漂亮的。（教师范画）
（1）画外形。教师在图画纸上画外形，画完后提问：还能画哪些外形呢？（根据学生回答，老师在黑板上贴鱼其它形状的外形）
提醒学生：别忘了还要画鱼鳍和鱼尾。不管画哪一种外形，尽量把图画纸占满。有没有办法让它显得更大？（小鱼可以画在旁边，也可以画在鱼的身体上。）
板书：一、画外形
（2）添花纹。为了使大鱼更漂亮，我们给大鱼添花纹。老师画一条波浪线后问：还可以添什么？线中间空白还可以添什么？这里有点空，可以添什么？
学生回答，教师作画。
板书：二、添花纹
加环境。为了使画面更完整，周围还可以加什么？比如：海草、珊瑚、海星、房子、人等。
板书：三、加环境
（4）涂颜色。如果让它更漂亮，还可以涂上什么？
板书：四、涂颜色
展示涂完颜色的范画
3、欣赏优秀学生作品。
三、学生作画，教师指导。
师：想不想向老师和这些小朋友一样画一条又大又漂亮的鱼呢？
比一比，谁画的鱼最大！
揭示板书课题：谁画的鱼最大
四、作业展评。
分析比较几幅学生作品，说出谁的鱼最漂亮，画面最完整。
五、拓展：鱼在生活中的应用。
鱼形茶壶、鱼形书包、鱼形窗花、鱼形抱枕
六、课堂总结。
我们今天学习了把鱼画大的方法，其实任何物体画大的方法都一样，一是尽量把画纸占满，二是利用对比的方法，使物体显得更大。
附件