发布者：郑焕武 所属单位：名山区万古学校 发布时间：2017-04-20 浏览数( -) 【举报】
日食和月食
一、目标要求
知识目标：使学生知道什么是日食，明白日食发生的过程和成因。
情感目标：通过日食的学习，激发学生对天文的兴趣和求知欲，初步树立科学的宇宙观。
能力目标：培养学生的实验能力（做日食成因的模拟实验），推理能力（根据日食现象推想日食的成因）。
二、课前准备
教师准备：日食成因课件、三球仪、圆形红、黑色纸片各4张、圆形黑色纸片60张、实验记录单60份。
三、教学过程
（一）导入新课
1.播放“日食现象”的动画。学生通过引导观察汇报挡光物体的特点。
2.三球仪演示，让学生明白月球公转的过程。
师：介绍月球自西向东围绕地球公转，同时演示具体转法。
生：学生用纸片跟着教师演示，明确转动方向和速度。
师:我们来完成实验单第1小题。
3.这节课，我们就用简单的材料将日食发生的过程在教室里进行模拟演示。
（二） 模拟实验
（1）讲述：下面我们来认识一下这些实验器材吧！
师：我待会儿会在大屏幕上出现一个太阳，那么你觉得桌上的小黑圆片会代表什么？我们的头部代表什么？你打算怎么做，先自己想一想。
（2）出示模拟实验注意事项，学生按要求做实验。
（3）学生分组实验：(摸拟日食过程) 在屏幕上显示一个太阳，然后让学生把自己的头当地球，黑圆片当月球，小纸片绕着头转过去，观察遮掩情况。并把自己观察到的现象画在实验单上，完成试验单2小题。
（4）学生将自己的发现贴在黑板上。
（5）讨论： 用你自己的话说说，日食是怎样形成的？（学生先说，然后完成实验单3小题）
（6）进一步讨论：我们模拟发生日食的情况一样吗？能给他们起个合适的名字吗？完成实验单2小题的横线上内容。
（7）探讨发生这些不同现象的原因。让不同发现的组上台演示，对比得出：是月球与地球之间的距离决定了日食发生的种类。
（三）科学解释
播放日食发生的科学解释。
（四）小结本课，抛出月食的探究，让学生课后自己研究。