教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？我认为要做到以下几方面：

　　一、评价语言要准确

　　评价在课堂上的直接表现就是教师用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再行褒奖、指导。首先课堂教学评价必须准确，教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定评价，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的；哪是对的，哪是错的，错在何处，而不是学生本身读得不怎么好，老师却说你读得太好了，准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。

　　二、评价语言要幽默生动

　　在课堂教学中，教师评价的语言如果单一、缺少变化，那么时间久了学生对教师的评价就会缺乏兴趣，麻木不仁，孩子们甚至会觉得回答不回答都一样。这样孩子们就会对老师提得问题不感兴趣，长此以往学生的学习积极性就会消退，因此，教师要运用多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如沐春风、使课堂内总是生机勃勃。可以说，生动丰富的评价语言最大限度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。俗话说兴趣是最好的老师，只要孩子们爱上学习，爱上语文课堂，还害怕知识没有掌握吗？

　　三、善于捕捉亮点，学会赏识

无论是优生还是待进生，都需要教师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。只要得到老师的肯定，学生学习的积极性就会提高，而学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，就会变得更加自信。

在课堂教学中，教师应及时捕捉学生的闪光点，给以鼓励。成功，哪怕只是一点点，对一个学生树立自信意识也是极为有益的。比如，长期不发言的孩子居然会举手并回答正确了，此时老师就应该及时地表扬，因此，教师在课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心，检验成功的快乐。也只有这样，我们的课堂才会折射出智慧的光芒，才会充满生机和活力。

　　总之，课堂教学评价形式多样，但我们一定要记住教学评价是为我们的教学课堂服务，所以在教学中要不断实践探索，不断创新，使孩子们都能主动上语文课。