作业标题 ：作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 ：作业内容：
教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？您是怎么认为的，结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求：
1. 字数要求：不少于300字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：项目组
提交者:学员朱雕 所属单位:名山区解放小学 提交时间: 2017-04-19 15:50:07 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
教师怎样进行有效地课堂评价
语文课上，教师让学生读课文时说：“看谁读得好！”学生纷纷举手，教师对学生的评价总是：“你真了不起！”“好极了！”“你真棒！”“我们来掌声鼓励一下！”学生们机械地拍拍手，大声喊：“你真棒：”这样不论学生读得如何，教师评价都是“好”、“棒”！连温柔地批评，善意地指点也没有。“掌声”、“喊声”不绝于耳。
我们看到不少课堂与案例那种情形相似，教师试图用鼓励性的语言和激励性的奖品来调动学生学习的积极性，促进学生的发展。但从实际来看，效果并不理想。学生在课堂上的表现如何，学生到底好在哪儿，棒在何处，教师应该清楚明白。教师的评价语言要诚，让学生正确认识自己的对与错，创造机会让每个学生都能体会“成功”的快乐，都能成为“优秀者”。
评价是理念的化身，智慧的结晶。新的课堂评价，不是简单的是非判断，而是融教学者的教学理念、教学经验、教学机智等于一身的因人而异的教学智慧。评价有法，但无定法。只有不断更新教学理念，不断在实践中反思，在反思中提高，评价才能屡评屡新，越评越精。
评语时间 ：2017-04-23 09:57:30