教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？我认为要注意以下几方面：

一、质疑是学生对科学知识的自我评价

质疑就是发现，就是创新，就是学生对科学知识的评价，学生认为这种知识对，那种知识错；这种回答错，那种回答对，都无疑是对认识科学知识的一种自己的评价。我在教学中常常听到这样一句话“老师，她说得不对”“老师，为什么是这样的而不是那样的呢？”等等。这些都是学生对知识作出了自己的评价和认识，这对学习科学知识都非常有帮助的，教师应耐心的区应到学生，它会为学生学习科学插上飞翔的翅膀，使他们的学习飞向更广阔的科学领域。

二、小学比赛游戏

小组比赛游戏也是一种展开课堂评价的好方式小组进行比赛是我这几年中运用很成功的一种学习方法，具体是这样的：将全班学生分为四组，按小组给每组学生的课堂回答问题的标下进行打分，但每组学生回答的问题不一样，难易程度一样。分数标准一样，特别注意的