教师如何才能做到有效评价?

教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。

一、准确得体，催生活力

 评价是一种价值判断的活动，是主体对客体满足需要程度所做出的判断。在语文课堂上的直接表现就是教师用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再行褒奖、指导。首先课堂教学评价必须准确。准确性是课堂教学评价的灵魂，没有“灵魂”，教师的课堂教学评价就没有了生命力。教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定评价，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的；哪是对的，哪是错的，错在何处。准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。

二、机智应对，化险为夷

前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在进行课堂评价时，机智幽默、生动优美的语言更是不可或缺的。幽默的和风细雨、诙谐轻松，可以使它既不伤害学生的自尊心，又能达到匡正纠谬、明辨是非的目的。在课堂上，教师机智幽默、生动的评价语言，更是可以创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生能以愉悦的心情去主动、生动地学习，从而使课堂生花，为教学增色。

在这里列举一些老师的评价语

“----别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ .”

“----参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！” “----阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？”

“----想好后，你会说得更精彩。” （思考） “----尊重别人，你会得到更多的尊重。” （倾听）

“——读得真不错！听得出你是将自己的理解读出来了！” “——听你的朗读真是一种享受!”

“这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，让大家仔细听听!” “——老师听了你的朗读都被感动

“——你念得比师还要棒，老师甘拜下风!”

“——多动听的声音啊，老师觉得，你长大肯定能当一个主持人!” “你读得真有感情，如果能把字音读准就更好了”，

“老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀!”

“你读得很好，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多”， “读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试!”、

“你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利”??