如何进行有效的课堂评价

课堂教学评价是教师在对教学过程中对学生的行为，作业、听课状态、课堂表现进行一个评价，它是师生之间一个知识沟通和情感交流的重要手段，对激发学生兴趣，培养学生思维有重要的作用，那么，如何才能有效地进行课堂评价呢？

    一，评价的语言要得体

评价是一种价值判断的活动，是主体对客体满足需要程度所做出的判断。在语文课堂上的直接表现就是教师用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再行褒奖、指导。首先课堂教学评价必须准确。准确性是课堂教学评价的灵魂，没有“灵魂”，教师的课堂教学评价就没有了生命力。教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定评价，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的;哪是对的，哪是错的，错在何处。准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。

二，善于抓住学生闪光点

教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学生需要教师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。  在课堂教学中，教师应及时捕捉学生的闪光点，给以鼓励。成功，哪怕只是一点点，对一个学生树立自信意识也是极为有益的。因此,教师在课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心，检验成功的快乐。也只有这样，我们的课堂才会折射出智慧的光芒，才会充满生机和活力。

 三，评价要及时

 教师的评价既不能超前，又不能拖后。在课堂教学中，教师对学生的发言应注意抓住评价的时机，该及时鼓励的就毫不迟疑，不宜立即评判的就不能过早定论。教师的评价，应以激发学生的情趣和热情为终极目的。教师也可以让学生对自己的探究过程进行可观的评价，对自己好的方面是什么，不足在哪里，如何进行改进，这样既使学生获得了成就感，也会加深学生对知识的理解，甚至使学生终身难忘。  

四，评价要多元化

如果一堂课永远是教师的几句“好”、“好的”、“正确的”简单评价，这堂课势必有如一潭死水，无激情可言。这样课堂太沉闷，太淡而无味了。长此以往，学生天生的学习热情会逐渐弱化掉，直至变得厌倦、乏味学习起来。所以，教师在课堂上一定要想法改变单一的评价。当然，多元的评价并非要教师简单地把评价方式不断变换花样，而是要以学生自身的实际特点，根据学生情况作出中肯的评价。例，我在看到学生书写认真时，除了写一个：“优”字，还要在班上表扬，让同学传看。当学生回答问题精彩时，除了语言夸奖，摸摸他的脑袋，给他一个笑脸。

总之，教师在课堂上应关注每一位学生的发展态势，用科学的评价引导学生健康发展，用智慧的评价唤醒学生沉睡的潜力，用艺术的评价激发学生创造的热情。我想，评价有了爱的支持和智慧的滋补，一定会成为教育这门艺术中更绚丽的花朵。