教学中，怎样做到有效评价

一、把课堂引向生活，让学生充分感知语文。本人认为：语文课堂教学与生活实际紧密联系，俗话说：生活是智慧与知识之源泉，因此，在平时的语文课堂教学中，我很注重语文知识与生活的联系，创设亲切、自然与生活密切相关的一些问题情境，以此来激发学生解决问题的欲望，从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习过程中来。比如，教学《北京的春节》这篇课文时，先让学生讲一讲自己家里是怎样过春节的，大家纷纷发言，讲了很多的风俗习惯，其中有很多与课文中讲到的习俗相同，如吃腊八粥、过小年、除夕守岁等，这也让我深深体会到教学时把课堂引向生活，让学生在生活中感知语文，这样不但能促进学生学习的积极性，而具能取得意料不到教学效果。

二、在课堂教学中，为学生创设语文学习机会，让学生体验创造的乐趣。在以往传统的课堂教学中，学生是接受知识的被动者，即老师怎么说，学生就怎么做，而学生的创造潜能无法挖掘出来，因此许多学生也失去了学习语文知识的兴趣。每一个人都有创造的欲望和享受创造后的无比喜悦之情，因此本人认为在课堂上，教师要想方设法挖掘学生的创造潜能很重要，这样可以大大提高学生学习语文兴趣。教学《各具特色的民居》这篇课文，通过播放课件，上海的石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等，让学生猜想，这是哪个地方的，友什么特色等，让学生畅所欲言，学有所得。评课堂教学方法不能只考虑教师怎么教，而要时时想着是否能引起学生的学习愿望，是否有助于学生掌握正确的学习方法。而评价一堂课成功与否，主要看教学效果如何。要看教师的教学是否体现了全新的教育思想，是否达到了教学目的，是否完成了教学任务，所以我认为小学数学课堂教学要做到有效评价也离不开我以上所述的三个观点。

三、教师要尊重学生的个性差异，注重课堂教学的有效评价，培养学生学习的自信心。因为新课程强调，课程改革绝不仅仅是换一本教材，而是一种教育思想的更新，是一种包含新教育理念的实践。所以我认为教师要打破以往那种陈旧的做法，在课堂教学中要尊重学生个性差异，让他们感到自己确实是与众不同。特别是对低年级学生而言，教师的恰当评价和鼓励，对他们的影响是相当大的。所以在平时语文课堂教学中，我会让学生进行开放性提问，在解答问题时，让学生互相参与，谁来回答他（她）的问题？还有其他的答案吗？这样让学生各抒己见，积极讨论，并让他们在讨论中思考，在合作中交流。另外，在提问学困生时，我还为他们留有更多的思考时间，并常使用一些激励性语言，以此激励他们的学习积极性，让他们树立起学习数学的信心。