课堂评价是指教师在课堂教学中对学生学习质量、学习成效及表现情况的评定。课堂评价不仅是英语教学过程中的一个重要环节，而且是检验学生学习效果的一种必要手段，在英语教与学的活动中起着极大的导向作用

  一、注意评价语的层次性

单一的评价容易造成学生听觉上的疲劳，心理上的麻木，毫无效果可言。新课标指出，评价要保护学生的自尊心和自信心，体现对学生的尊重和赏识。教师应根据学生的原有水平和当时的努力情况进行合理评价。如对能进行真实自然、内容丰富、句式多样的表演活动的学生要进行表扬；对稍欠缺的表演要提出改进意见；对优等生的精彩表演回答说:Excellent!同时，对学困生的正确回答更应该说：Well done! Nice work! You did a good job!对于错误的回答，教师不妨用婉转的语气作点评，如That’s  close. Not quite. Can anyone help him/her? Have a try.   这些评价语能激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。

        二、注意评价语的客观性

滥用鼓励与夸奖是英语课堂即时评价的误区。新课标强调对学生尊重和赏识并不意味着对学生一味地表扬。不敢负面评价学生，一律用“好”“不错”进行机械地评价，这种一刀切等形式主义色彩极浓的评价方式不仅会干扰学生的积极思维，而且显得机械，呆板，还忽略了评价的内容。因此必须正确适时地使用鼓励和夸奖。课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学内容得以落实，学生学习能力得以提高。