课堂教学中的有效评价
                                                                                                                                             雅安市雨城区第二中学    杨霞

    个人认为，课堂教学中的有效评价是指教师针对学生的课堂回答作出的评价，该评价要能够实现预期的教学目的。在地理课堂教学中，有效评价有着重要的积极意义。于学生，有效评价能够促进学生积极思考，利于学生学习习惯的养成和潜能的发展，从而成为课堂学习的主人。于教师，有效评价不仅能够规范教师的教学行为，更能促进良好课堂氛围和师生关系的形成。

    为了在课堂教学中做到有效评价，教师在教学准备活动中，不仅要备教材，更要备学生。评价语言还要针对学生的学情，具体问题具体分析，从而促进教学相长，实现有效课堂教学，让学生的能力得到具有目标性的可持续发展。具体说来，可以做以下尝试：

    1、教师要深刻理解教学目标

    教学目标的设定对课堂教学的完成具有很强的导向作用，在深刻理解教学目标的前提下，老师才能做到熟悉教材内容，对所提问题的答案有比较全面的理解。同时，老师还要有明确的评价目标意识，即清楚评价什么和为什么评价。

    2、教师要熟悉学生的情况

     这就要求老师在备课时尽可能站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能出现的丰富多采的回答。

    3、教师要认真倾听学生的回答

    认真倾听指听人说话要有始有终，不随便插话。有时站起来回答问题的学生说话语无伦次，这时教师应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。

     4、教师要具备一定的课堂应变能力

    学生的回答很有可能会超出我们的想象，随时都有估计不到的情况甚至偶发事件的发生，这就需要教师发挥主导作用，在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学，从而能够从容面对学生的各种“突发奇想”。

    课堂中的有效评价并不是一句“你很棒”之类的语言就能够言明的，教师在评价学生的回答时不要存在任何的不公心理，更不能矫揉造作地敷衍了事。我相信学生会理解并收获更多的。