作业标题 :作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-30
作业要求 :作业内容:
教师的课堂教学评价,直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀,也不是可有可无的衔接,而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?您是怎么认为的,结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求:
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发布者 :项目组
提交者:学员吴燕 所属单位:四川省苍溪实验中学校 提交时间: 2017-05-24 08:37:52 浏览数( 0 ) 【举报】
教师课堂教学评价之我见
德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓励。”评价是教育中的一个重要组成部分,是实现课程目标的重要保障。教学评价是一门艺术,如果你想成为一名优秀教师,首先你要学会评价学生。学会如何正确使用课堂评价是每个基础教育者的首要任务。课堂评价就是教师在教学过程中对学生的学业、行为、听课状态、课堂表现等作出的评价。它是师生之间知识的沟通与反馈和师生间情感交流与互动的重要手段,对于激发学生学习兴趣、开启学生积极思维以及培养和保护学生创新思维等方面有着重要的作用。
在课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?我认为要做到以下几方面:
一、评价要全面客观 评价要做到全面客观。首先,要有一个正确的人才观和质量观。看一个学生不能只看他的学习成绩,还要看他的学习态度;不仅要看他的学习态度,而且要看他的学习方法、看他的学习习惯和心理状态。比如,有一名学生,他的数学成绩很差,自己也很努力、很刻苦,但却被数学教师放弃了。分析原因,发现他对数学老师有一种恐惧感,对自己也缺乏信心,不懂也不敢问,怕同学嘲笑。可想而知,在这种心理状态及学习方法下,他的学习成绩能提高吗?所以说,教师应全面客观的看待学生。其次,收集信息要全面客观。要全面了解情况,要防 “第一印象”、 “晕轮效应”、等认知偏差的干忧,不要仅凭一两次测验分数就做出最后的结论,甚至形成对人的偏见或成见。
评语时间 :2017-05-27 09:05:23