在课堂教学中，少不了对学生的评价，那什么是课堂评价呢？所谓课堂评价指的是任课教师在教学过程中,为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。

    课堂评价从定义范围上可以分为狭义的和广义的评价,狭义的评价只指言语点评,广义上的评价指除言辞外,还包括形体的语言。如教师的某个表情,一个眼神,一个手势等都属于评价,并且后者比前者的效果要明显得多。教师在评价学生时，学生到底听懂这些评价了吗？这些评价有效果吗？

我班上有一个平时特别调皮的学生，他上课时不爱听讲，总是做小动作或是干与本堂课无关的事情。甚至还影响其他的同学。如果一直这样下去，他和其他的同学成绩都会受到影响。偶然的一次机会，我学到了一个“暗示性鼓励”的方法法，我决定用这个办法来试一试。有一次上语文课，我让同学们分小组学习生字，这个同学还在做小动作。于是我假装没看见，用他听得见的声音跟他那一组其他的同学说：“这次你们这一组的沈某某考试有很大的进步，书写也工整了不少，你们要向他学习呀！”说完我瞄了一眼，他居然停下了小动作，主动读起生字来。后来全班交流学习生字的方法时，他还主动举手回答了问题。他们整个小组那节课表现的都非常棒！

所以我认为，在评价学生时，要用合适的方法，要让学生能够接受并能够根据评价作出相应的转变。这才算是有效地评价。