作业标题 ：作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 ：作业内容：
教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？您是怎么认为的，结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求：
1. 字数要求：不少于300字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：项目组
提交者:学员邓莉红 所属单位:苍溪县东溪镇中心小学校 提交时间: 2017-04-25 17:05:23 浏览数( 2 ) 【举报】
从教一年多以来，结合国培计划学习以来的心得体会、实际教育实践以及借鉴前辈经验，深深地意识到在课堂教学中，进行有效的课堂评价才能够电动学生的激情和积极性，使学生在学习中，保持积极向前的动力。那么怎样才能做到有效的课堂评价呢？在课堂提问中合理分配回答的学生，不能一味的只让优生回答问题，也不能总挑后进生回答问题，更不能习惯于选择教室右边或中间或左边的学生来回答，这些具体分配就会引起课堂提问中的消极影响，使另一部分学生无所事事，给后进生造成一种不平等的现象，给他们造成打击或排斥，使他们的自信心受到打击，让他们失去了学习兴趣，从而不再愿意学习，觉得学习是不快乐的、是枯燥的。课堂提问的成功并不是问题提的越多越成功，而是看是否引起了学生的探索欲，培养了学生的思维能力。
评语时间 ：2017-05-02 21:19:40