教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。

  在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？

  通过这段时间的研修学习，结合自己的教学实践，我谈谈自己的认识和做法：

  1、评价要及时

  在教学活动过程中，对学生的表现要及时回应，不能视而不见、听而不闻。缺乏互动、缺乏情感交流的课堂活动是乏味的，学生会失去激情和自信。

  2、评价要真诚

  教师对学生的评价要实在，不能流于形式，这会让学生感到教师的态度不真诚，从而使学生对教师失去亲近感，拉远了老师和学生的情感距离，这必然会影响到教学的有效性。

  3、评价要科学，要么是肯定的，要么是否定的，不可模棱两可似是而非。

  只有科学的评价才能让学生及时发现自己的有点和缺点，从而调整自己的学习和努力方向，才能够不断进步。

  4、评价要多层次

  我们在课堂教学中不但要对学生的认知进行评价，还要对学生的情感价值观进行评价。我们不但要教书还要育人，使学生的认知和情感都得到发展。

  5、评价方式要灵活多样

  我们可以用语言评价，也可以用神情、手势等肢体语言评价，还可以采用“不评价的评价”来评价。我们不但教师评价学生，还要组织学生自评和互评。只有在这些多种多样的生动活剥的评价和学习活动中，才能实现有效教学，达到良好的教学效果。

  总之，一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。