作业标题 ：作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 ：作业内容：
教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？您是怎么认为的，结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求：
1. 字数要求：不少于300字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：项目组
提交者:学员陈新华 所属单位:苍溪县石马镇中心小学校 提交时间: 2017-04-18 13:24:45 浏览数( 0 ) 【举报】
课堂评价是教师借助某种评价工具采集、分析和利用学生课堂学习信息，并据此做出判断或改善教学的活动过程。教师是课堂评价活动的发动者、实施者、决策者，甚至是评价过程的监控者，如果整个过程教师只把学生看作评价活动的接受者或是被动的参与者，教师从而成为评价的独裁者，那么要使课堂评价促进学习也就变得异常艰难，甚至会走向促进学习的反面：伤害学生。而且教师作出的教学评价对学生来说是动力还是威胁，“最终”取决于学生从以往的学习经历中获得的经验和感受，决定学生是否继续尝试的情绪动力来源于学生对自己在评价中的表现的认知。因此，只有促使学生参与课堂评价，评价才有可能促进学生的学习。教师必须充分估量学生参与课堂评价的力量，以一种协商的态度引导学生的参与，在课堂评价中与学生共舞，而不应独步。
评语时间 ：2017-05-01 21:04:34